ХҮҮХДИЙН ХӨГЖМИЙН СУРГУУЛИЙН БАГШИЙН ​​НҮЦЭЭР ОРОС УЛСЫН ХӨГЖМИЙН БОЛОВСРОЛЫГ ШИНЭЧЛЭХ АСУУДАЛ

     Хөгжмийн ид шидийн чимээ - далавчтай савлуур - хүн төрөлхтний суут ухааны ачаар тэнгэрээс өндөрт хөөрөв. Гэхдээ хөгжмийн хувьд тэнгэр үргэлж үүлгүй байсан уу?  "Зөвхөн баяр баясгалан хүлээж байна уу?", "Ямар нэгэн саад бэрхшээлийг мэдэхгүйгээр?"  Өсөхдөө хөгжим, хүний ​​амьдрал, манай гаригийн хувь тавилан шиг янз бүрийн зүйлийг харсан ...

     Хүний хамгийн эмзэг бүтээл болох хөгжим түүхэндээ нэг бус удаа туршиж үзсэн. Тэрээр дундад зууны үеийн харанхуйн үзлийг туулж, олон зуун жилийн түүхтэй, аянга шиг хурдан, орон нутгийн болон дэлхийн дайныг туулсан.  Энэ нь хувьсгал, тахал өвчин, хүйтэн дайныг даван туулсан. Манай улсад болсон хэлмэгдүүлэлт олон хүний ​​хувь заяаг эвдсэн  бүтээлч хүмүүс, гэхдээ бас зарим хөгжмийн зэмсгийг чимээгүй болгосон. Гитарыг хэлмэгдүүлсэн.

     Гэсэн хэдий ч хөгжим алдагдалтай байсан ч амьд үлджээ.

     Хөгжмийн үе ч бас хэцүү байсангүй...  хүн төрөлхтний үүлгүй, баян чинээлэг оршихуй. Соёлын олон мэргэжилтнүүдийн үзэж байгаагаар эдгээр аз жаргалтай жилүүдэд цөөхөн суут хүмүүс "төрдөг". Түүнээс бага  нийгэм, улс төрийн эргэлтийн эрин үед!  Эрдэмтдийн дунд ийм үзэл бодол байдаг  суут ухаантан төрөх үзэгдэл нь тухайн үеийн "чанар" болон соёлд хандах хандлагаас шугаман бус хамааралтайгаараа үнэхээр парадокс юм.

      Тийм ээ, Бетховены хөгжим  Европын эмгэнэлт цаг үед төрсөн, "хариулт" болж гарч ирэв.  Наполеоны аймшигт цуст эрин үе, Францын хувьсгалын эрин үе хүртэл.  Оросын соёлын өсөлт  XIX зуунд Еденийн диваажинд тохиолдсонгүй.  Рахманинов өөрийн хайртай Оросоос гадуур (асар их тасалдалтай байсан ч) бүтээсээр байв. Түүний бүтээлч хувь заяанд хувьсгал тохиолдов. Андрес Сеговиа Торрес Испанид хөгжим амьсгал хурааж байсан он жилүүдэд гитараа аварч, өргөмжилсөн. Эх орон нь дайнд далай тэнгисийн хүчирхэг байдлаа алдсан. Хааны эрх мэдэл ганхав. Сервантес, Веласкес, Гойягийн нутаг фашизмтай анхны мөнх бус тулалдааныг амсав. Мөн алдсан ...

     Мэдээжийн хэрэг, нийгэм-улс төрийн сүйрлийг загварчлах тухай ярих нь байтугай суут ухаантныг сэрээх, түүний үржлийн хөрсийг бий болгох, "муу, сайн" гэсэн зарчмаар ажиллах нь харгис хэрэг болно.  Гэхдээ одоо ч,  Соёлд хусуур хэрэглэхгүйгээр нөлөөлж болно.  Хүн чадвартай  Туслаач  хөгжим.

      Хөгжим бол зөөлөн үзэгдэл юм. Тэр харанхуйтай тулалдах чадвартай ч яаж тэмцэхээ мэдэхгүй байна. Хөгжим  бидний оролцоо хэрэгтэй байна. Тэрээр удирдагчдын сайн сайхан сэтгэл, хүний ​​хайранд хариу үйлдэл үзүүлдэг. Түүний хувь заяа хөгжимчдийн хичээл зүтгэл, олон талаараа хөгжмийн багш нараас хамаарна.

     нэрэмжит хүүхдийн хөгжмийн сургуульд багшаар. Иванов-Крамский, би олон хамт ажиллагсдынхаа адил хөгжмийн боловсролын тогтолцоог шинэчлэх өнөөгийн хүнд хэцүү нөхцөлд хүүхдүүдэд хөгжимд амжилттай ороход нь туслахыг мөрөөддөг. Хөгжим, хүүхэд, насанд хүрэгчдэд ч өөрчлөлтийн эрин үед амьдрах амаргүй.

      Хувьсгал, шинэчлэлийн эрин үе...  Хүссэн ч хүсээгүй ч бид цаг үеийнхээ сорилтод хариу өгөхгүй байж чадахгүй.  Үүний зэрэгцээ дэлхий нийтийн тулгамдсан асуудалд хариу арга хэмжээ авах шинэ арга барил, механизмыг боловсруулахдаа зөвхөн хүн төрөлхтөн, том улс орныхоо эрх ашгийг баримтлахаас гадна “бяцхан” хүмүүсийн хүсэл мөрөөдөл, хүсэл тэмүүллийг орхигдуулахгүй байх нь чухал юм. ” залуу хөгжимчин. Хэрхэн боломжтой бол хөгжмийн боловсролыг ямар ч зовлонгүй шинэчлэх, хэрэгцээтэй хуучин зүйлсийг хадгалах, хуучирсан, шаардлагагүй зүйлийг орхих (эсвэл шинэчлэх) вэ?  Энэ нь бидний цаг үеийн шинэ шаардлагыг харгалзан үзэх ёстой.

     Тэгээд ер нь яагаад шинэчлэл хэрэгтэй байна вэ? Эцсийн эцэст, олон мэргэжилтнүүд бүгд биш ч гэсэн манай хөгжмийн боловсролын загварыг авч үздэг  маш үр дүнтэй.

     Манай гариг ​​дээр амьдарч буй хүн бүр хүн төрөлхтний дэлхийн хэмжээний асуудалтай нэг хэмжээгээр (мөн ирээдүйд тулгарах болно) тулгардаг. Энэ  -  мөн хүн төрөлхтнийг нөөцөөр (үйлдвэрлэл, ус, хоол хүнс) хангах асуудал, хүн ам зүйн тэнцвэргүй байдлын асуудал нь дэлхий дээр "дэлбэрэлт", өлсгөлөн, дайнд хүргэж болзошгүй юм. Хүн төрөлхтний дээгүүр  термоядролын дайны аюул заналхийлж байв. Энхийг сахиулах асуудал урьд өмнөхөөсөө илүү хурцаар тавигдаж байна. Байгаль орчны гамшиг ирж байна. Терроризм. Эдгэршгүй өвчний тархалт. Хойд-өмнөд асуудал. Жагсаалтыг үргэлжлүүлж болно. 19-р зуунд Францын байгаль судлаач Ж.Б.Лемарк: "Хүн бол өөрөө өөрийгөө устгах зүйл юм" гэж гунигтай хошигносон байдаг.

      Хөгжмийн соёл судлалын чиглэлээр ажилладаг дотоод гадаадын олон мэргэжилтнүүд дэлхийн зарим үйл явц нь хөгжмийн "чанар", хүмүүсийн "чанар", хөгжмийн боловсролын чанарт үзүүлэх сөрөг нөлөөлөл нэмэгдэж байгааг аль хэдийн тэмдэглэж байна.

      Эдгээр сорилтод хэрхэн хариулах вэ? Хувьсгалт уу, хувьслын уу?  Олон улсын хүчин чармайлтыг нэгтгэх үү, эсвэл дангаараа тэмцэх үү?  Соёлын тусгаар тогтнол уу, соёлын олон улсын уу? Зарим шинжээчид үүнээс гарах гарцыг харж байна  эдийн засгийг даяаршуулах, олон улсын хөдөлмөрийн хуваагдлыг хөгжүүлэх, дэлхийн хамтын ажиллагааг гүнзгийрүүлэх бодлогод. Одоогоор -  Энэ нь дэлхийн дэг журмын маргаангүй давамгайлсан загвар байж магадгүй юм. Даяаршлын зарчимд тулгуурлан дэлхийн гамшгаас урьдчилан сэргийлэх аргуудтай бүх мэргэжилтнүүд санал нийлэхгүй байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй. Энэ нь ойрын ирээдүйд гарч ирнэ гэж олон шинжээч таамаглаж байна.  энхийг сахиулах неоконсерватив загвар. Ямар ч байсан олон асуудлын шийдэл  харагдаж байна  Шинжлэх ухааны зарчмаар зөрчилдөөнтэй талуудын хүчин чармайлтыг нэгтгэх, аажмаар шинэчлэл хийх, санал бодол, байр суурийг харилцан харгалзан үзэх, туршилт, бүтээлч өрсөлдөөний зарчмууд дээр суурилсан янз бүрийн хандлагыг турших.  Жишээлбэл, хүүхдийн хөгжмийн сургуулийн өөр загварыг бий болгох нь зүйтэй болов уу. "Зуун цэцэг цэцэглэе!"  Мөн тэргүүлэх чиглэл, зорилго, шинэчлэлийн арга хэрэгсэлд буулт хийх нь чухал. Шинэчлэлийг зөвхөн ашиг тусын тулд биш, харин улс төрийн бүрэлдэхүүн хэсгээс аль болох чөлөөлөхийг зөвлөж байна.  хөгжим өөрөө, улс орнуудын бүлэг ашиг сонирхолд хэр олон, онд  компанийн ашиг сонирхлыг өрсөлдөгчдийг сулруулах хэрэгсэл болгон ашиглах.

     Хүн төрөлхтний өмнө тулгарч буй асуудлуудыг шийдвэрлэх шинэ хандлага  үүрэг  хүний ​​нөөцөд тавих шаардлагаа зааж өгөх. Орчин үеийн шинэ хүн өөрчлөгдөж байна. Тэр  үйлдвэрлэлийн шинэ харилцаанд нийцсэн байх ёстой. Орчин үеийн нөхцөлд хүнд тавигдах шалгуур, шаардлага өөрчлөгдөж байна. Хүүхдүүд ч өөрчлөгддөг. Хүүхдийн хөгжмийн сургуулиуд нь хөгжмийн боловсролын тогтолцооны үндсэн холбоос болох "бусад", "шинэ" охид, хөвгүүдтэй уулзаж, хүссэн "түлхүүр"-т нь тааруулах зорилготой байдаг.

     Дээр тавьсан асуултад,  Хөгжмийн сургалтын салбарт шинэчлэл хийх шаардлагатай эсэх талаар хариултыг дараах байдлаар томъёолж болох юм. Залуучуудын зан үйлийн шинэ хэвшмэл ойлголт, үнэ цэнийн чиг баримжаа өөрчлөгдөх, прагматизмын шинэ түвшин, рационализм болон бусад олон зүйл нь багш нараас зохих хариу арга хэмжээ авах, орчин үеийн оюутныг уламжлалт, цаг үетэй нийцүүлэх, дасан зохицох шинэ хандлага, аргыг боловсруулахыг шаарддаг. "Өнгөрсөн үеийн" агуу хөгжимчдийг бий болгодог шалгагдсан шаардлагууд одод хүртэл өсөв. Гэхдээ цаг хугацаа бидэнд зөвхөн хүний ​​хүчин зүйлтэй холбоотой асуудлуудыг бий болгодог. Залуу авьяас нь өөрөө ч мэдэлгүй үр дагаврыг нь амсаж байна  хуучин эдийн засаг, улс төрийн хөгжлийн загварыг эвдэж,  олон улсын дарамт шахалт...

     Сүүлийн 25 жилийн хугацаанд  ЗСБНХУ задран унаж, шинэ нийгэм байгуулагдаж эхэлснээс хойш  Дотоодын хөгжмийн боловсролын тогтолцоог шинэчлэх түүхэнд гэрэл гэгээтэй, сөрөг аль аль нь байсан. 90-ээд оны хүнд үе нь шинэчлэлийн илүү тэнцвэртэй хандлагын үе шат руу шилжсэн.

     Дотоодын хөгжмийн боловсролын тогтолцоог өөрчлөн зохион байгуулахад чухал бөгөөд зайлшгүй шаардлагатай алхам бол ОХУ-ын Засгийн газраас "ОХУ-д 2008-2015 онд соёл, урлагийн салбарын боловсролыг хөгжүүлэх үзэл баримтлал"-ыг баталсан явдал юм. ” Энэхүү баримт бичгийн мөр бүр нь зохиогчдын хөгжмийг амьд үлдэхэд нь туслах, бас түлхэц өгөх хүсэл эрмэлзлийг харуулж байна  түүний цаашдын хөгжил. “Үзэл баримтлал”-ыг бүтээгчид манай соёл урлагт сэтгэл өвдөж байгаа нь ойлгомжтой. Хөгжмийн дэд бүтцийг шинэ бодит байдалд дасан зохицохтой холбоотой бүх асуудлыг шууд, нэг шөнийн дотор шийдэх боломжгүй гэдэг нь тодорхой юм. Энэ нь бидний бодлоор тухайн цаг үеийн шинэ сорилтуудыг даван туулахад хэт техникийн, бүрэн концепцийн бус хандлагыг тайлбарлаж байна. Урлагийн боловсролын талаар сайн (бүрэн бус ч гэсэн) тодорхойлсон асуудлууд нь нарийн бодсон тодорхой зүйлүүд нь тус улсын боловсролын байгууллагуудыг гацаа арилгахад тодорхой чиглүүлж байгааг хүлээн зөвшөөрөх ёстой. Үүний зэрэгцээ, шударга ёсны хувьд зах зээлийн шинэ харилцааны нөхцөлд зарим асуудлыг шийдвэрлэх арга хэрэгсэл, арга, техникийг бүрэн харуулаагүй байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй. Шилжилтийн үеийн хоёрдмол байдал нь шийдэгдэж буй зорилтуудад хоёрдмол утгатай хоёрдмол хандлагыг урьдчилан таамаглаж байна.

     Тодорхой шалтгааны улмаас зохиолчид хөгжмийн боловсролын шинэчлэлийн зарим чухал элементүүдийг тойрч гарахаас өөр аргагүй болсон. Тухайлбал, боловсролын салбарын санхүүжилт, материаллаг хангамжийн асуудал, багш нарын цалин хөлсний шинэ тогтолцоог бий болгох зэрэг асуудал орхигдсон байна. Эдийн засгийн шинэ нөхцөлд төрийн болон зах зээлийн хэрэгслийн харьцааг хэрхэн тодорхойлох вэ  Залуу хөгжимчдийн карьерын өсөлт (төрийн захиалга эсвэл зах зээлийн хэрэгцээ)? Оюутнуудад хэрхэн нөлөөлөх вэ - боловсролын үйл явцыг либералчлах эсвэл түүний зохицуулалт, хатуу хяналт? Сургалтын үйл явцад хэн давамгайлах вэ, багш уу, оюутан уу? Хөгжмийн дэд бүтцийн бүтээн байгуулалтыг хэрхэн хангах вэ - улсын хөрөнгө оруулалт уу, эсвэл хувийн хэвшлийн байгууллагын санаачилгаар уу? Үндэсний өвөрмөц байдал эсвэл "болонжилт" уу?  Энэ салбарын удирдлагын тогтолцоог сааруулах уу эсвэл төрийн хатуу хяналтыг хадгалах уу? Тэгээд хатуу зохицуулалттай байвал хэр үр дүнтэй байх бол? Төрийн, төрийн, хувийн хэвшлийн Оросын нөхцөлд боловсролын байгууллагуудын хэлбэрүүдийн хүлээн зөвшөөрөгдөх харьцаа ямар байх вэ?    Либерал эсвэл неоконсерватив хандлага уу?

     Бидний бодлоор шинэчлэлийн үйл явц дахь эерэг мөчүүдийн нэг  төрийн хяналт, менежмент хэсэгчлэн (эрс шинэчлэгчдийн үзэж байгаагаар туйлын ач холбогдолгүй) суларсан.  хөгжмийн боловсролын систем. Системийн удирдлагын зарим төвлөрлийг сааруулах нь де-юре гэхээсээ илүү бодитой явагдсан гэдгийг хүлээн зөвшөөрөх хэрэгтэй. 2013 онд боловсролын хууль батлагдсан ч энэ асуудлыг эрс шийдэж чадаагүй. Хэдийгээр,  Мэдээжийн хэрэг, манай улсын хөгжмийн хүрээнийхэн эерэг байсан  боловсролын байгууллагын бие даасан байдал, боловсролын байгууллагын удирдлагад багшлах боловсон хүчин, сурагчдын эцэг эхийн эрх чөлөөний тухай тунхаглалыг хүлээн зөвшөөрсөн (3.1.9). Хэрэв өмнө нь бүх боловсролын  хөтөлбөрүүдийг ССАЖЯ-ны түвшинд баталж, одоо хөгжмийн байгууллагууд сургалтын хөтөлбөр боловсруулах, судалж буй хөгжмийн бүтээлийн хүрээг өргөжүүлэх, түүнчлэн  жааз, авангард гэх мэт хөгжмийн урлагийн орчин үеийн хэв маягийг заах.

     Ерөнхийдөө ОХУ-ын Соёлын яамнаас баталсан "Оросын хөгжмийн боловсролын тогтолцоог 2015-2020 он хүртэл хөгжүүлэх хөтөлбөр, түүнийг хэрэгжүүлэх үйл ажиллагааны төлөвлөгөө" нь өндөр үнэлэмжтэй байх ёстой. Үүний зэрэгцээ,  Энэ чухал баримт бичгийг хэсэгчлэн нэмж болно гэж бодож байна. Үүнтэй харьцуулж үзье  АНУ-д 2007 онд Tanglewood (хоёр дахь) симпозиум дээр батлагдсан  "Ирээдүйн график"  "Ирэх 40 жилийн АНУ-ын хөгжмийн боловсролын шинэчлэлийн үндсэн чиглэл" хөтөлбөр. Манай дээр  Субъектив үзэл бодлоороо Америкийн баримт бичиг нь Оросынхоос ялгаатай нь хэтэрхий ерөнхий, тунхаглал, зөвлөмжийн шинж чанартай байдаг. Төлөвлөсөн зүйлийг хэрэгжүүлэх арга, аргачлалын талаар тодорхой санал, зөвлөмжөөр дэмжигддэггүй. Зарим шинжээчид америкчуудын хэт өргөн цар хүрээтэй шинж чанарыг зөвтгөдөг  Тэр үед 2007-2008 оны хамгийн хурц санхүүгийн хямрал АНУ-д дэгдсэн гэдгийг баримтаар нотолж байна.  Тэдний бодлоор ийм нөхцөлд ирээдүйн төлөвлөгөө гаргах нь маш хэцүү байдаг. Энэ нь бидэнд боломжтой юм шиг санагдаж байна  Урт хугацааны төлөвлөгөө (Орос, Америк) нь зөвхөн төлөвлөгөөний боловсруулалтын түвшингээс гадна хоёр орны хөгжмийн нийгэмлэгийн батлагдсан хөтөлбөрийг дэмжих "дээд" хүмүүсийн сонирхлыг татах чадвараас хамаарна. Нэмж дурдахад дээд удирдлагын хүссэн үр дүнд хүрэх чадвар, дээд шатны захиргааны нөөц боломжоос их зүйл шалтгаална. Алгоритмыг яаж харьцуулж болохгүй гэж?  АНУ, Хятад, ОХУ-д шийдвэр гаргах, хэрэгжүүлэх.

       Олон шинжээчид Орост хөгжмийн боловсролын зохион байгуулалтын бүтцийг шинэчлэхэд болгоомжтой хандсан нь эерэг үзэгдэл гэж үздэг. Олонх нь хэвээр байна  20-р зууны 30-XNUMX-аад онд манай улсад бий болсон гурван үе шаттай хөгжмийн ялгавартай боловсролын загвар өвөрмөц, өндөр үр дүнтэй гэж тэд үзэж байна. Энэ нь хамгийн бүдүүвч хэлбэрээрээ хүүхдийн хөгжмийн сургуульд хөгжмийн анхан шатны боловсрол, хөгжмийн коллеж, сургуулиудын дунд мэргэжлийн боловсролыг багтаасан гэдгийг эргэн санацгаая.  их дээд сургууль, консерваторид хөгжмийн дээд боловсрол. 1935 онд консерваторийн дэргэд авъяаслаг хүүхдүүдэд зориулсан хөгжмийн сургуулийг байгуулжээ.  ЗХУ-д "перестройка" эхлэхээс өмнө 5 мянга гаруй хүүхдийн хөгжмийн сургууль, 230 хөгжмийн сургууль, 10 урлагийн сургууль, 12 хөгжмийн багшийн сургууль, 20 консерватори, 3 хөгжмийн багшийн дээд сургууль, сурган хүмүүжүүлэх дээд сургуулийн дэргэд 40 гаруй хөгжмийн тэнхим ажиллаж байв. Энэхүү системийн хүч нь олон нийтийн оролцооны зарчмыг хувь хүний ​​хүндэтгэлтэй хандах хандлагатай хослуулах чадварт оршдог гэж олон хүн үздэг.  чадварлаг оюутнууд, тэдэнд мэргэжил дээшлүүлэх боломжоор хангах. Оросын тэргүүлэх хөгжим судлаачдын үзэж байгаагаар (ялангуяа Оросын хөгжмийн зохиолчдын эвлэлийн гишүүн, урлагийн түүхийн нэр дэвшигч, профессор Л.А. Купец)  Гурван шатлалт хөгжмийн боловсролыг зөвхөн өнгөц засаж, ялангуяа дотоодын хөгжмийн боловсролын байгууллагуудын дипломыг гадаадын тэргүүлэгч хөгжмийн боловсролын төвүүдийн шаардлагад нийцүүлэн авч үлдэх ёстой.

     Тус улсад хөгжмийн урлагийн өндөр өрсөлдөх чадварыг хангах Америкийн туршлага онцгой анхаарал хандуулах ёстой.

    АНУ-д хөгжимд ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Энэ улсын засгийн газрын хүрээлэл, хөгжмийн нийгэмлэгт үндэсний ололт амжилт, дэлхийн хөгжмийн ертөнц, тэр дундаа хөгжмийн боловсролын салбарт тулгамдаж буй асуудлуудыг өргөн хүрээнд хэлэлцдэг. Өргөн хүрээний хэлэлцүүлгийг ялангуяа АНУ-д жил бүр тэмдэглэдэг "Урлагыг сурталчлах өдөр"-тэй давхцаж байгаа бөгөөд жишээлбэл, 2017-20-21-ны хооронд XNUMX-р сард тохиодог. Энэ нь ихээхэн анхаарал хандуулж байна нэг талаас Америкийн урлагийн нэр хүндийг хадгалах хүсэл, нөгөө талаас ашиглах хүсэл.  Америкийн технологи, эдийн засгийн манлайллыг дэлхийд хадгалахын төлөөх тэмцэлд нийгмийн дархлааг нэмэгдүүлэх хөгжмийн оюуны нөөц, хөгжмийн боловсрол. АНУ-ын Конгресст болсон урлаг, хөгжмийн улс орны эдийн засагт үзүүлэх нөлөөллийн талаарх сонсголын үеэр (“The Economic and Employment Impact of Arts and Music Industry”, АНУ-ын Төлөөлөгчдийн танхимд хийсэн сонсгол, 26 оны 2009-р сарын XNUMX)  илүү идэвхтэй байх санааг сурталчлах  Урлагийн хүчийг ашиглан үндэсний асуудлыг шийдвэрлэхдээ Ерөнхийлөгч Обамагийн дараах үгсийг ашигласан.  “Улс орны боловсон хүчний чанарыг сайжруулах, амьдралын чанарыг сайжруулах, сургуулийн нөхцөл байдлыг сайжруулахад урлаг, хөгжим маш чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.”

     Америкийн нэрт аж үйлдвэрч Хенри Форд хувь хүний ​​үүрэг, хувь хүний ​​чанарын ач холбогдлын талаар хэлэхдээ: "Та миний үйлдвэрүүдийг, миний мөнгийг авч, байшингуудыг минь шатааж болно, гэхдээ миний ард түмнийг надад үлдээгээрэй, чамайг ухаан орохоос өмнө би сэргээх болно. бүх зүйл дахин, би чамаас түрүүлж байх болно...»

      Америкийн ихэнх мэргэжилтнүүд хөгжим сурах нь хүний ​​оюуны үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, сайжруулдаг гэж үздэг  IQ нь хүний ​​бүтээлч байдал, уран сэтгэмж, хийсвэр сэтгэлгээ, шинийг санаачлах чадварыг хөгжүүлдэг. Висконсины их сургуулийн эрдэмтэд төгөлдөр хуураар хичээллэдэг оюутнууд илүү өндөр амжилт үзүүлдэг гэж дүгнэжээ  (бусад хүүхдүүдтэй харьцуулахад 34% илүү) нь математик, шинжлэх ухаан, инженерчлэл, технологийн чиглэлээр асуудлыг шийдвэрлэхэд хүн хамгийн их ашигладаг тархины хэсгүүдийн үйл ажиллагаа юм.   

     Америкийн номын зах зээлд Д.К.Кирнарскаягийн монографи гарч ирвэл АНУ-ын хөгжмийн хүрээлэлд таатай хүлээж авах бололтой. "Хүн бүхэнд зориулсан сонгодог хөгжим." Америкийн мэргэжилтнүүдийн сонирхлыг татахуйц зохиогчийн дараах мэдэгдэл байж магадгүй юм: "Сонгодог хөгжим бол оюун санааны мэдрэмж, оюун ухаан, соёл, мэдрэмжийн хамгаалагч, сурган хүмүүжүүлэгч юм ... Сонгодог хөгжимд дурласан хэн бүхэн хэсэг хугацааны дараа өөрчлөгдөнө. Илүү нарийхан, илүү ухаалаг болж, түүний бодол санаа нь илүү боловсронгуй, нарийн бөгөөд энгийн бус байдлыг олж авах болно."

     Бусад зүйлсийн дотор хөгжим нь Америкийн тэргүүлэх улс төр судлаачдын үзэж байгаагаар нийгэмд шууд эдийн засгийн асар их ашиг авчирдаг. Америкийн нийгмийн хөгжмийн хэсэг нь АНУ-ын төсвийг ихээхэн хэмжээгээр нөхдөг. Ийнхүү АНУ-ын соёлын салбарт үйл ажиллагаа явуулдаг бүх аж ахуйн нэгж, байгууллагууд жил бүр 166 тэрбум долларын орлого олж, 5,7 сая америк иргэнийг (Америкийн эдийн засагт ажиллаж буй хүмүүсийн 1,01%) ажиллуулж, улсын төсөвт 30 орчим тэрбумыг төвлөрүүлдэг. Хүүхэлдэй.

    Сургуулийн хөгжмийн хөтөлбөрт хамрагдсан оюутнууд гэмт хэрэг, хар тамхи, согтууруулах ундааны хэрэглээнд өртөх нь мэдэгдэхүйц бага байгааг бид хэрхэн мөнгөн дүнгээр үнэлэх вэ? Энэ талбарт хөгжмийн үүргийн талаар эерэг дүгнэлтэд хүрэх  Жишээлбэл, Техасын Мансууруулах бодис, Архины Комисс ирсэн.

     Эцэст нь Америкийн олон эрдэмтэд хөгжим, урлаг нь шинэ соёл иргэншлийн нөхцөлд хүн төрөлхтний дэлхийн оршин тогтнох асуудлыг шийдвэрлэх чадвартай гэдэгт итгэлтэй байна. Америкийн хөгжмийн шинжээч Эллиот Эйснерийн хэлснээр ("Боловсролын шинэ консерватизмын үр дагавар" материалын зохиогч.  Урлагийн боловсролын ирээдүйн төлөө”, Сонсгол, АНУ-ын Конгресс, 1984), “Урлаг, хүмүүнлэгийн шинжлэх ухаан нь өнгөрсөн ба ирээдүйн хоорондох хамгийн чухал холбоос гэдгийг зөвхөн хөгжмийн багш нар мэддэг бөгөөд энэ нь бидэнд хүний ​​​​үнэ цэнийг хадгалахад тусалдаг. электроникийн болон машинуудын эрин үе” . Энэ талаар Жон Кеннеди хэлсэн нь сонирхолтой юм: “Урлаг бол ямар ч үндэстний амьдралд хоёрдогч зүйл биш юм. Энэ нь төрийн үндсэн зорилгод тун ойрхон, соёл иргэншлийн зэрэглэлийг үнэлэх боломжийг олгодог лакмус тест юм” гэж хэлсэн байна.

     Оросууд гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй  боловсролын загвар (ялангуяа хүүхдийн хөгжмийн сургуулийн хөгжсөн систем  болон авьяаслаг хүүхдүүдэд зориулсан сургууль)  гадаадын дийлэнх олонхитой таарахгүй  хөгжимчдийг сонгох, сургах систем. Манай улсаас гадна, ховор тохиолдлыг эс тооцвол (Герман, Хятад) Оростой ижил төстэй хөгжимчдийг бэлтгэх гурван үе шаттай тогтолцоо байдаггүй. Хөгжмийн боловсролын дотоодын загвар хэр үр дүнтэй вэ? Өөрийнхөө туршлагыг гадаадын улс орнуудын практиктай харьцуулж үзвэл их зүйлийг ойлгож болно.

     АНУ-ын хөгжмийн боловсрол бол дэлхийн шилдэгүүдийн нэг юм.  Хэдийгээр зарим шалгуурын дагуу олон шинжээчдийн үзэж байгаагаар энэ нь Оросынхоос доогуур хэвээр байна.

     Жишээлбэл, Хойд Атлантын загвар (зарим чухал шалгуурын дагуу үүнийг "МакДоналдизаци" гэж нэрлэдэг байсан) манайхтай зарим гадаад ижил төстэй байдаг.  бүтцийн хувьд энгийн, магадгүй зарим талаараа  үр дүн багатай.

      АНУ-д хөгжмийн анхны хичээлийг (долоо хоногт нэг эсвэл хоёр хичээл) хийхийг зөвлөж байна  аль хэдийн орсон  бага сургууль, гэхдээ практик дээр энэ нь үргэлж үр дүнтэй байдаггүй. Хөгжмийн сургалт заавал байх албагүй. Бодит байдал дээр Америкийн улсын сургуулиудад хөгжмийн хичээл ордог  заавал эхлүүлнэ  с  наймдугаар анги, өөрөөр хэлбэл 13-14 насандаа. Энэ нь барууны хөгжим судлаачдын үзэж байгаагаар ч хэтэрхий оройтсон байна. Зарим тооцоогоор бол үнэндээ 1,3  Бага ангийн сая сая сурагчид хөгжим сурах боломж байдаггүй. 8000 гаруй  АНУ-ын улсын сургуулиуд хөгжмийн хичээл заадаггүй. Та бүхний мэдэж байгаагаар Орос улсад хөгжмийн боловсролын энэ сегмент дэх байдал туйлын таагүй байна.

       АНУ-д хөгжмийн боловсролыг эндээс авах боломжтой  консерватори, дээд сургууль, хөгжмийн их сургууль,  их дээд сургуулийн хөгжмийн тэнхимүүдэд, мөн хөгжмийн сургуулиудад (коллежид), тэдгээрийн ихэнх нь  их дээд сургууль, хүрээлэнгүүдэд нэгдсэн. Эдгээр сургууль/коллеж нь Оросын хүүхдийн хөгжмийн сургуулийн аналог биш гэдгийг тодруулах хэрэгтэй.  Хамгийн нэр хүндтэй нь  Америкийн хөгжмийн боловсролын байгууллагууд нь Кертисийн хөгжмийн дээд сургууль, Жуллиардын сургууль, Беркли хөгжмийн коллеж, Нью Английн консерватори, Истман хөгжмийн сургууль, Сан Францискогийн хөгжмийн консерватори болон бусад юм. АНУ-д 20 гаруй консерватори байдаг ("консерватори" гэдэг нэр нь америкчуудын хувьд хэтэрхий дур зоргоороо байдаг; зарим институт, коллежийг ч ингэж нэрлэж болно).  Ихэнх консерваториуд сонгодог хөгжим дээр тулгуурлан сургалтаа явуулдаг. Доод тал нь долоо  цэцэрлэгт хүрээлэн  орчин үеийн хөгжим судлах. Хамгийн нэр хүндтэй сургуулийн төлбөр (зөвхөн сургалтын төлбөр).  Америкийн их сургуулиуд  Julliard School хэтэрсэн  Жилд 40 мянган доллар. Энэ нь ердийнхөөс хоёроос гурав дахин их байна  АНУ-ын хөгжмийн их дээд сургуулиуд. Энэ нь анхаарал татаж байна  Америкийн түүхэнд анх удаа Julliard School  АНУ-аас гадна Тяньжин хотод (БНХАУ) өөрийн салбараа байгуулдаг.

     АНУ-д хүүхдийн хөгжмийн тусгай боловсролын салбарыг бараг бүх консерватори, "хөгжмийн сургууль" -д үйл ажиллагаа явуулдаг бэлтгэл сургуулиуд хэсэгчлэн дүүргэдэг.  АНУ. Де юре, зургаан наснаас эхлэн хүүхдүүд бэлтгэл сургуульд сурч болно. Оюутан Бэлтгэл сургуульд суралцаж төгссөний дараа хөгжмийн их сургуульд элсэн орж, "Хөгжмийн боловсролын бакалавр" (манай их дээд сургуульд гурван жил сурсны дараа мэдлэгийн түвшинтэй адил), "Хөгжмийн боловсролын магистр ( манай магистрын хөтөлбөртэй төстэй), “Доктор Ph . D in Music” (Манай төгсөлтийн сургуулийг бүдэг бадаг санагдуулдаг).

     Ирээдүйд АНУ-д ерөнхий боловсролын “Соронзон сургууль” (авьяаслаг хүүхдүүдэд зориулсан сургууль) дээр тулгуурлан бага боловсролын төрөлжсөн хөгжмийн сургуулиудыг байгуулах онолын хувьд боломжтой юм.

     Одоогоор орж байна  АНУ-д 94 мянган хөгжмийн багш ажилладаг (улсын нийт хүн амын 0,003%). Тэдний дундаж цалин жилд 65 мянган доллар (33 мянгаас 130 мянган доллар хүртэл байдаг). Бусад мэдээллээс харахад тэдний дундаж цалин арай бага байна. Америкийн хөгжмийн багшийн нэг цагийн цалинг тооцвол нэг цагийн дундаж цалин 28,43 доллар болно.  цаг.

     Essence  Америкийн сургалтын арга ("Макдоналдизаци"), тухайлбал  боловсролыг дээд зэргээр нэгтгэх, албажуулах, стандартчилах явдал юм.  Зарим оросууд үүнд дургүй байдаг  гэж хөгжимчид, эрдэмтдийн урам зоригтой байдаг  Энэ арга нь оюутны бүтээлч чадварыг бууруулахад хүргэдэг. Үүний зэрэгцээ Хойд Атлантын загвар нь олон давуу талтай.  Энэ нь маш ажиллагаатай, чанартай. Оюутанд мэргэжлийн өндөр түвшний мэдлэгийг харьцангуй хурдан олж авах боломжийг олгодог. Дашрамд дурдахад, Америкийн прагматизм, энтрепренёршипийн нэг жишээ бол энэ юм  Америкчууд богино хугацаанд хөгжмийн эмчилгээний системийг бий болгож, Америк дахь хөгжим засалчдын тоог 7 мянгад хүргэж чадсан.

      Оюутны бүтээлч байдал буурч, ерөнхий боловсролын сургуулиудын хөгжмийн боловсролын асуудал улам бүр нэмэгдэж байгаа хандлагаас гадна Америкийн хөгжмийн нийгэмлэг хөгжмийн боловсролын кластерт зарцуулах төсвийн санхүүжилт багасч байгаад санаа зовж байна. Тус улсын орон нутгийн болон төв засгийн газрууд залуу америкчуудыг урлаг, хөгжимд сургах нь чухлыг бүрэн ойлгохгүй байгаад олон хүн санаа зовж байна. Багш сонгох, бэлтгэх, боловсон хүчний халаа сэлгээний асуудал ч хурцаар тавигдаж байна. Эдгээр асуудлын заримыг Мичиганы Их Сургуулийн Хөгжмийн сургуулийн декан, профессор Пол Р.Лэйман АНУ-ын Конгрессын Бага, дунд, мэргэжлийн боловсролын дэд хорооны өмнө хийсэн сонсгол дээр хийсэн илтгэлдээ дурдсан байна.

      Өнгөрсөн зууны 80-аад оноос хойш АНУ-д хөгжмийн боловсон хүчин бэлтгэх үндэсний тогтолцоог шинэчлэх асуудал хурцаар тавигдаж байна. 1967 онд Tanglewood-ийн анхны симпозиум нь хөгжмийн боловсролын үр нөлөөг хэрхэн сайжруулах талаар зөвлөмж боловсруулсан. Энэ чиглэлийн шинэчлэлийн төлөвлөгөөг гаргасан  on  40 жилийн хугацаа. Энэ хугацааны дараа 2007 онд нэр хүндтэй хөгжмийн багш, жүжигчид, эрдэмтэд, мэргэжилтнүүдийн хоёр дахь уулзалт болсон. “Tanglewood II: Ирээдүйн төлөвлөгөө” шинэ симпозиумаар ирэх 40 жилийн боловсролын шинэчлэлийн үндсэн чиглэлийн тухай тунхаглалыг батлав.

       1999 онд эрдэм шинжилгээний хурал болсон  “The Housewright Symposium/Vision 2020” нь 20 жилийн хугацаанд хөгжмийн боловсролд хандах хандлагыг хөгжүүлэх оролдлого хийсэн. Холбогдох тунхаглалыг батлав.

      АНУ-ын бага, дунд сургуулийн хөгжмийн боловсролтой холбоотой асуудлыг хэлэлцэх зорилгоор 2012 онд бүх Америкийн "Хөгжмийн боловсролын бодлогын дугуй ширээний уулзалт" байгууллагыг байгуулсан. Америкийн дараах хөгжмийн холбоод ашигтай.  АНУ-ын  Утсан хөгжмийн багш нарын холбоо, Олон улсын хөгжмийн боловсролын нийгэмлэг, Олон улсын хөгжмийн боловсролын философийн нийгэмлэг, Хөгжмийн боловсролын үндэсний холбоо, Хөгжмийн багш нарын үндэсний холбоо.

      1994 онд хөгжмийн боловсролын үндэсний стандартыг баталсан (мөн 2014 онд нэмэлт). Зарим шинжээчид үүнд итгэдэг  стандартыг хэтэрхий ерөнхий хэлбэрээр гаргасан. Нэмж дурдахад ийм шийдвэр гаргахдаа бие даасан байдал өндөр байдаг тул эдгээр стандартыг зөвхөн муж улсын зарим хэсэг нь баталсан. Зарим муж улс өөрсдийн стандартыг боловсруулсан бол зарим нь энэ санаачлагыг огт дэмжээгүй. Энэ нь Америкийн боловсролын системд хөгжмийн боловсролын стандартыг боловсролын яам биш хувийн хэвшил тогтоодог гэсэн санааг бататгаж байна.

      АНУ-аас бид Европ руу, Орос руу нүүнэ. Европын Болоньягийн шинэчлэл (боловсролын системийг уялдуулах хэрэгсэл гэж ойлгодог  2003 онд манай улсад анхны алхмуудаа хийсэн Европын хамтын нийгэмлэгийн орнууд) зогсонги байдалд орсон. Тэрээр дотоодын хөгжмийн нийгэмлэгийн нэлээд хэсэг нь татгалзсан тулгарсан. Оролдлого нь онцгой эсэргүүцэлтэй тулгарсан  дээрээс, өргөн хэлэлцүүлэггүйгээр,  ОХУ-д хөгжмийн байгууллага, хөгжмийн багш нарын тоог зохицуулах.

     Өнөөг хүртэл Болонийн систем манай хөгжмийн орчинд бараг унтаа байдалд оршсоор байна. Үүний эерэг талууд (мэргэжилтэн бэлтгэх түвшний харьцуулалт, оюутан, багш нарын хөдөлгөөн,  оюутнуудад тавигдах шаардлагуудын нэгдмэл байдал гэх мэт) нь модульчлагдсан боловсролын тогтолцоо, сургалтын үр дүнд үндэслэн олгодог шинжлэх ухааны зэрэг олгох тогтолцооны "төгс бус байдал"-аар тэгшилдэг гэж олон хүн үзэж байна. Зарим шинжээчид мэдэгдэхүйц ахиц дэвшил гарсан хэдий ч боловсролын гэрчилгээг харилцан хүлээн зөвшөөрөх систем хөгжөөгүй хэвээр байна гэж зарим шинжээчид үзэж байна.  Эдгээр "зөрчилдөөн" нь ялангуяа хурц юм  Европын хамтын нийгэмлэгээс гадуурх улсууд, түүнчлэн Болонийн системд элсэхэд нэр дэвшигч улсууд үүнийг хүлээн зөвшөөрдөг. Энэхүү системд нэгдсэн улс орнууд сургалтын хөтөлбөрөө уялдуулах хэцүү ажилтай тулгарах болно. Мөн энэ тогтолцоог хэрэгжүүлснээр үүсээд байгаа асуудлыг шийдэх ёстой  оюутнуудын дунд буурсан  аналитик сэтгэлгээний түвшин, шүүмжлэлтэй хандах хандлага  боловсролын материал.

     Дотоодын хөгжмийн боловсролын системийг Болонжуулах асуудлыг илүү үндсээр нь ойлгохын тулд алдартай хөгжим судлаач, төгөлдөр хуурч, профессорын бүтээлүүдэд хандахыг зөвлөж байна.  К.В.Зенкин болон бусад урлагийн шилдэг мэргэжилтнүүд.

     Европ дахь хөгжмийн боловсролын тогтолцоог нэгтгэх санааг сонирхож буй Европын хамтын нийгэмлэгт энэ санааны газарзүйн хамрах хүрээг эхлээд Еврази руу тэлэх санаачилгаар тодорхой үе шатанд (тодорхой тайлбартайгаар) хандах боломжтой болно. эцэст нь дэлхийн хэмжээнд хүрнэ.

      Их Британид хөгжимчдийг бэлтгэх сонгон шалгаруулах тогтолцоо газар авчээ. Хувийн сургуулийн багш нар алдартай. Жижиг байдаг  Уэльсийн хунтайжийн ивээл дор олон тооны хүүхдийн бямба гарагийн хөгжмийн сургууль, Пурселл сургууль зэрэг хэд хэдэн элит хөгжмийн сургууль. Дэлхийн ихэнх улс орны нэгэн адил Английн хөгжмийн боловсролын хамгийн өндөр түвшин нь хэлбэр, бүтцийн хувьд нийтлэг зүйлтэй байдаг. Ялгаа нь сургалтын чанар, арга, хэлбэрээс хамаарна  сургалт, компьютержуулалтын түвшин, оюутны урам зоригийн систем, оюутан бүрийн хяналт, үнэлгээ гэх мэт. 

      Хөгжмийн боловсролын асуудлаар Герман улс хөгжмийн боловсролын арвин туршлагаараа барууны ихэнх орноос тодорхой хэмжээгээр ялгардаг. Дашрамд хэлэхэд, Герман, Оросын системүүд нийтлэг зүйл ихтэй байдаг. Мэдэгдэж байгаагаар XIX зуунд  зуунд бид Германы хөгжмийн сургуулиас маш их зээл авсан.

     Одоогоор Германд хөгжмийн сургуулийн өргөн сүлжээ бий. IN  980-аад оны эхээр тэдний тоо XNUMX болж өссөн (харьцуулбал Орост бараг зургаан мянган хүүхдийн хөгжмийн сургууль байдаг). Тэдний ихэнх нь хотын удирдлага, орон нутгийн засаг захиргаанаас удирддаг төрийн (төрийн) төлбөртэй байгууллагууд юм. Тэдний сургалтын хөтөлбөр, бүтэц нь хатуу зохицуулалттай байдаг. Тэдний менежментэд төрийн оролцоо хамгийн бага бөгөөд бэлгэдлийн шинж чанартай байдаг. Ойролцоогоор  Эдгээр сургуулиудын 35 мянган багш бараг 900 мянган оюутанд хичээл заадаг (ОХУ-д мэргэжлийн дээд боловсролын сургуульд багшлах боловсон хүчнийг оюутны тоонд 1-ээс 10 хүртэлх харьцаатай байхаар журамд заасан байдаг). Германд  Мөн хувийн (300 гаруй) болон арилжааны хөгжмийн сургуулиуд байдаг. Германы хөгжмийн сургуулиудад дөрвөн түвшний боловсрол байдаг: бага (4-6 нас), дундаас бага, дунд, гүнзгий (дээд - үнэ төлбөргүй). Тэд тус бүрт сургалт 2-4 жил үргэлжилдэг. Хөгжмийн бүрэн боловсрол нь эцэг эхчүүдэд ойролцоогоор 30-50 мянган еврогийн үнэтэй байдаг.

     Энгийн гимнастикийн сургууль (Гимнази) болон ерөнхий боловсролын сургуулиудын хувьд (Гэсамцчуле) хөгжмийн анхан шатны (анхан шатны) хичээл (хөгжмийн чиглэлээр суралцах эсвэл дүрслэх урлагийг эзэмших боломжтой)  эсвэл театрын урлаг) долоо хоногт 2-3 цаг байна. Нэмэлт, илүү эрчимжүүлсэн хөгжмийн сургалт нь долоо хоногт 5-6 цагийн хичээл заадаг.  Сургалтын хөтөлбөрт хөгжмийн ерөнхий онол, хөгжмийн нот,  эв найрамдлын үндэс. Бараг бүх биеийн тамирын болон дунд сургууль  Энэ нь  аудио, дүрс бичлэгийн төхөөрөмжөөр тоноглогдсон оффис (Германд 5 дахь хөгжмийн багш бүр MIDI төхөөрөмжтэй ажиллахаар бэлтгэгдсэн). Хэд хэдэн хөгжмийн зэмсэг байдаг. Сургалтыг ихэвчлэн таван хүнтэй бүлэгт явуулдаг  өөрийн багажийн хамт. Жижиг найрал хөгжим бий болгох дадлага хийдэг.

      Германы хөгжмийн сургуулиудад (улсын сургуулиас бусад) нэгдсэн сургалтын хөтөлбөр байдаггүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

     Боловсролын дээд түвшний (консерватори, их дээд сургууль) 4-5 жилийн сургалт явуулдаг.  Их дээд сургуулиуд мэргэшсэн  хөгжмийн багш, консерватори - жүжигчид, удирдаачдыг бэлтгэх. Төгсөгчид диссертаци (эсвэл диссертаци) хамгаалж, магистрын зэрэг авна. Цаашид докторын зэрэг хамгаалах боломжтой. ХБНГУ-д 17 хөгжмийн дээд сургууль байдаг бөгөөд үүнд дөрвөн консерватори, түүнтэй дүйцэх 13 дээд сургууль (их дээд сургуулийн төрөлжсөн факультет, тэнхимийг тооцохгүй).

       Хувийн багш нар Германд ч эрэлт хэрэгцээтэй байдаг. Германы бие даасан багш нарын үйлдвэрчний эвлэлийн мэдээлснээр зөвхөн албан ёсоор бүртгүүлсэн хувийн хөгжмийн багш нарын тоо 6 мянга гаруй хүн байна.

     Германы хөгжмийн их дээд сургуулиудын нэг онцлог шинж чанар нь оюутнуудын бие даасан байдал, бие даасан байдал маш өндөр байдаг. Тэд бие даан сургалтын хөтөлбөрөө боловсруулж, аль лекц, семинарт хамрагдахаа сонгодог (заах арга, гүйцэтгэлийн үнэлгээний систем, зураг төсөл сонгохдоо багагүй, магадгүй бүр илүү чөлөөтэй байх болно.  Сэдэвчилсэн сургалтын хөтөлбөр нь Австралийн хөгжмийн боловсролоос ялгаатай). Германд заах гол цагийг багштай ганцаарчилсан хичээлд зарцуулдаг. Маш хөгжсөн  тайз болон аялан тоглолтын дасгал. Улсын хэмжээнд 150 орчим мэргэжлийн бус найрал хөгжим бий. Сүм хийдэд хөгжимчдийн үзүүлбэр түгээмэл байдаг.

     Германы урлагийн албаны хүмүүс хөгжим, хөгжмийн боловсролын цаашдын хөгжилд ирээдүйг харсан, шинэлэг хөгжлийг дэмжинэ. Тухайлбал, тэд эерэг хариу үйлдэл үзүүлсэн  Патерборны их сургуулийн дэргэд хөгжмийн авьяасыг дэмжих, судлах институт нээх санааг дэвшүүлэв.

     Германд хүн амын хөгжмийн ерөнхий мэдлэгийг маш өндөр түвшинд байлгахын тулд ихээхэн хүчин чармайлт гаргаж байгааг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй.

       Оросын мюзиклийн систем рүү буцъя  боловсрол. Хурц шүүмжлэлд өртөж байгаа ч дотоодын хөгжмийн систем өнөөг хүртэл хэвээр байна  цочмог өвчин  ба боловсрол.  Энэхүү систем нь хөгжимчнийг мэргэжлийн болон өндөр соёлтой хүн болгон бэлтгэх зорилготой  хүмүүнлэг үзэл, эх орондоо үйлчлэх үзэл санаагаар хүмүүжсэн хүн.

      Энэхүү систем нь 19-р зуунд Оросоос зээлж авсан хувь хүний ​​иргэний болон нийгэмд хэрэгтэй чанарыг төлөвшүүлэх Германы загварын зарим элемент дээр суурилж, Германд Билдунг (бүрэлдэхүүн, гэгээрэл) гэж нэрлэдэг байв. онд үүссэн  18-р зуунд энэхүү боловсролын систем нь Германы оюун санааны соёлыг сэргээх үндэс суурь болсон.  Германы тогтолцооны үзэл сурталчдын үзэж байгаагаар ийм соёлын хүмүүсийн нэгдэл болох "Концерт" нь "бүтээх чадвартай" юм.  эрүүл, хүчирхэг үндэстэн, төр"

     Австрийн маргаантай хөгжмийн зохиолчийн санал болгосон 20-р зууны XNUMX-иод оны хөгжмийн боловсролын тогтолцоог бий болгох туршлага нь анхаарал татахуйц байх ёстой.  багш Карл Орфф.  Орф өөрийн үүсгэн байгуулсан Гюнтерсчулегийн гимнастик, хөгжим, бүжгийн сургуульд хүүхдүүдтэй ажиллаж байсан туршлага дээрээ үндэслэн бүх хүүхдэд бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, тэдэнд заахыг уриалав.  Хүний үйл ажиллагааны бүхий л салбарт аливаа ажил, асуудлыг шийдвэрлэхэд бүтээлчээр хандах. Энэ нь манай нэрт хөгжмийн багш А.Д-ын санаатай хэр нийцэж байна вэ  Артоболевская! Түүний хөгжмийн ангид сурагч завсардсан тохиолдол бараг байгаагүй. Гол нь тэр шавь нартаа хүндэтгэлтэй хайртай байсанд байгаа юм (түүний байнга хэлдэг сурган хүмүүжүүлэх ухаан бол -  гипертрофитэй эх хүн"). Түүний хувьд авьяасгүй хүүхдүүд байгаагүй. Түүний сурган хүмүүжүүлэх ухаан буюу "урт хугацааны үр дүнгийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан" нь зөвхөн хөгжимчин төдийгүй хувь хүнийг төдийгүй нийгмийг бүрдүүлдэг.  И  Хөгжим заах нь “гоо зүй, ёс суртахуун, оюуны зорилгыг баримтлах ёстой” гэсэн Аристотелийн хэлсэн үгийг яаж санахгүй байх вэ?  түүнчлэн "хувь хүн ба нийгмийн хоорондын харилцааг уялдуулах".

     Бас сонирхолтой  Алдарт хөгжимчдийн шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх туршлага Б.Л.Яворский (хөгжмийн сэтгэлгээний онол, оюутнуудын ассоциатив сэтгэлгээний үзэл баримтлал)  и  Б.В.Асафиева  (хөгжмийн урлагт сонирхол, хайрыг төлөвшүүлэх).

     Нийгмийг хүмүүнлэгжүүлэх, оюутнуудын ёс зүй, оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол олгох санааг Оросын олон хөгжимчид, багш нар Оросын хөгжим, урлагийн хөгжлийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг гэж үздэг. Хөгжмийн багш Г.Нойхаус: “Төгөлдөр хуурч бэлтгэхдээ эхнийх нь хүн, хоёрдугаарт зураач, гуравдугаарт хөгжимчин, дөрөв дэх нь төгөлдөр хуурч гэсэн даалгаврын дарааллаар явагддаг” гэж хэлсэн байдаг.

     RџSЂRё  ОХУ-ын хөгжмийн боловсролын тогтолцоог шинэчлэхтэй холбоотой асуудлыг авч үзэхэд энэ асуудлыг хөндөхгүй байхын аргагүй юм  онд эрдэм шинжилгээний шилдэг зарчмуудыг тууштай байлгах талаар  хөгжимчдийн сургалт. Манай хөгжмийн боловсролын систем сүүлийн хэдэн арван жилийн турш эрдэм шинжилгээний уламжлалаа алдаагүй гэж тодорхой тайлбартайгаар хэлж болно. Ер нь бид олон зуун жилийн турш хуримтлагдсан, цаг хугацаагаар шалгагдсан нөөц бололцоогоо алдахгүй, сонгодог уламжлал, үнэт зүйлээ тууштай баримталж чадсан юм шиг санагддаг.  Эцэст нь, хөгжмөөр дамжуулан соёлын эрхэм зорилгоо биелүүлэхийн тулд улс орны нийт оюуны бүтээлч чадавхи хадгалагдан үлджээ. Академик боловсролын эвристик бүрэлдэхүүн хэсэг ч мөн цаашид хөгжинө гэдэгт итгэхийг хүсч байна. 

     Академизм ба хөгжмийн боловсролын үндсэн мөн чанар нь практикээс харахад хайнга, шалгагдаагүй эсрэг сайн вакцин болж хувирав.  заримыг нь манай хөрсөнд шилжүүлж байна  Хөгжмийн боловсролын барууны сортууд.

     Соёлыг тогтоох эрх ашгийн үүднээс юм шиг санагддаг  Гадаад улс орнуудтай харилцах, хөгжимчин бэлтгэх туршлага солилцохын тулд хөгжмийн мини ангиудыг туршилтын үндсэн дээр, жишээлбэл, Москва дахь АНУ, Германы элчин сайдын яаманд (эсвэл өөр хэлбэрээр) байгуулах нь зүйтэй. Эдгээр орноос уригдан ирсэн хөгжмийн багш нар ашиг тусыг нь харуулж чадна  Америк, Герман, ерөнхийдөө  Болоньягийн боловсролын системүүд. Бие биенээ илүү сайн таньж мэдэх боломж гарч ирнэ  Хөгжим заах зарим гадаад арга (мөн тэдгээрийн тайлбар) -аар (арга).  Далкроз,  Кодая, Карла Орфа, Сузуки, О'Коннор,  Гордоны хөгжим сурах онол, "харилцан сольфеж", "Зүгээр л хөгжим" хөтөлбөр, М. Карабо-Конегийн арга зүй болон бусад). Жишээлбэл, Орос, гадаадын хөгжмийн сургуулийн оюутнуудад зориулсан "амралт/хичээл" -ийг манай урд хөршийн амралтын газруудад зохион байгуулах нь хөгжим, хүүхдүүдэд ашигтай байх болно. Энэ төрлийн олон улсын соёлын харилцаа нь гадаадын туршлагыг судлах (өөрийгөө сурталчлах) давуу талуудаас гадна улс төржөөгүй хамтын ажиллагааны сувгуудыг бий болгож, хувь нэмэр оруулах боломжтой юм.   ОХУ-ын харилцааг таслан зогсоох, хөгжүүлэхэд оруулсан хувь нэмэр  болон барууны орнууд.

     Оросын хөгжмийн байгууллагын дийлэнх хэсэг нь дунд хугацаанд хөгжмийн боловсролын үндсэн зарчмуудыг баримтлах нь Оросын хөгжимд аврах үүрэг гүйцэтгэнэ. 10-15 жилийн дараа манай улсад хүн ам зүйн уналт үүсч магадгүй нь үнэн. Оросын залуучуудын үндэсний эдийн засаг, шинжлэх ухаан, урлагт шилжин ирэх урсгал эрс буурна. Гутранги таамаглалаар 2030 он гэхэд 5-7 насны охид, хөвгүүдийн тоо одоогийнхоос 40 орчим хувиар буурна. Хүүхдийн хөгжмийн сургуулиуд энэ асуудалтай хөгжмийн боловсролын системд хамгийн түрүүнд тулгарна. Богино хугацааны дараа хүн ам зүйн “бүтэлгүйтлийн” давалгаа боловсролын системийн хамгийн дээд түвшинд хүрнэ. ОХУ-ын хөгжмийн сургууль тоон үзүүлэлтээрээ хожигдсон ч чанарын болон чадавхийг нэмэгдүүлэх замаар үүнийг нөхөж чадна.  залуу хөгжимчин бүрийн ур чадвар.  Магадгүй,   Би зөвхөн эрдмийн боловсролын уламжлалыг дагаж, манай улсын хөгжмийн кластерийн бүх хүчийг ашиглаж байна  Та хөгжмийн алмазыг хайж олоод алмаз болгон хувиргах системийг сайжруулж болно.

     Үзэл баримтлал (эсвэл магадгүй  ба практик) хөгжмийн орон зайд хүн ам зүйн нөлөөллийг урьдчилан таамаглах туршлага байж болно  Оросын үндэсний эдийн засгийн мэдлэг шаардсан, шинэлэг сегментүүдэд ижил төстэй асуудлыг шийдвэрлэхэд хэрэгтэй.

     Бэлтгэлийн чанар  Хүүхдийн хөгжмийн сургуулиудад хүүхдийн хөгжмийн сургуулийн онцгой нэр хүндтэй оюутнуудад зориулсан нээлттэй хичээл, тухайлбал Оросын академид хичээл заах замаар нэмэгдүүлэх боломжтой.  Гнесиний нэрэмжит хөгжим. Энэ нь хааяадаа маш их ашиг тустай байх болно  залуу хөгжимчдийг бэлтгэхэд хөгжмийн их сургуулийн багш нарын оролцоо. Бидний бодлоор бусад ашигтай саналууд ч бас хэрэг болно  Энэ зүйлийн эцсийн хэсэгт танилцуулсан болно.

     ОХУ-ын боловсролын тогтолцооны нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийхдээ бид харамсах хэрэгтэй  өнгөрсөн хорин таван жилийн хугацаанд  өмнөх асуудлууд дээр шинэ асуудал, шинэчлэлийн ажлууд нэмэгдсэн. Эдгээр нь төлөвлөгөөт эдийн засгаас зах зээлийн эдийн засагт шилжих шилжилтийн үед удаан үргэлжилсэн системийн хямралын үр дүнд үүссэн.  манай улсын эдийн засаг, улс төрийн дээд бүтэц,  ба байсан   Барууны тэргүүлэгч орнуудын зүгээс Орос улсыг олон улсын хэмжээнд тусгаарласнаар улам хүндрүүлсэн. Ийм хүндрэлүүд орно  хөгжмийн боловсролын санхүүжилтийн бууралт, бүтээлч өөрийгөө танин мэдэхэд тулгарч буй бэрхшээлүүд  хөгжимчдийн ажил эрхлэлт, нийгмийн ядаргаа, хайхрамжгүй байдал,  хүсэл тэмүүллийг хэсэгчлэн алдах  ба бусад зарим нь.

     Тэгсэн хэрнээ манай  хөгжмийн өв, авьяас чадварыг хөгжүүлэх өвөрмөц туршлага нь бидэнд дэлхийд нөлөө үзүүлэхийн төлөө өрсөлдөх боломжийг олгодог  хөгжмийн "төмөр хөшиг" -ийг даван туулах. Энэ бол зөвхөн Оросын авьяас билгийн шүршүүр биш юм  баруун тэнгэрт. Хөгжмийн боловсролын дотоодын арга нь Азийн зарим орнуудад, тэр байтугай Зүүн өмнөд Азид ч түгээмэл болж байгаа бөгөөд саяхныг хүртэл СЕАТО, СЕНТО цэрэг-улс төрийн блокууд бидний нэвтрэлт, тэр байтугай соёлын хувьд ч саад болж байв.

         Хятадын шинэчлэлийн туршлага анхаарал татахуйц байх ёстой. Энэ нь сайтар бодож боловсруулсан шинэчлэл, гадаад, тэр дундаа Оросын туршлага судлах, төлөвлөгөөний хэрэгжилтэд хатуу хяналт тавих, эхлүүлсэн шинэчлэлийг засах, сайжруулах арга хэмжээнүүдээр тодорхойлогддог.

       Маш их хүчин чармайлт гаргадаг  Эртний Хятадын соёл иргэншлээс бүрдсэн өвөрмөц соёлын ландшафтыг аль болох хадгалахын тулд.

     Хятадын хөгжим, гоо зүйн боловсролын үзэл баримтлал нь үндэстний соёлыг төлөвшүүлэх, хувь хүнийг боловсронгуй болгох, оюун санааг баяжуулах, буяныг төлөвшүүлэх тухай Күнзийн үзэл санаан дээр үндэслэсэн байв. Идэвхитэй амьдралын байр суурь, эх орноо хайрлах, зан үйлийн хэм хэмжээг дагаж мөрдөх, хүрээлэн буй ертөнцийн гоо үзэсгэлэнг мэдрэх, хайрлах чадварыг хөгжүүлэх зорилтуудыг мөн тунхагласан.

     Дашрамд дурдахад, Хятадын соёлын хөгжлийн жишээн дээр Америкийн нэрт эдийн засагч Милтон Фрийдманы "Зөвхөн баян орнууд л тогтвортой байлгах чадвартай" гэсэн диссертацийн нийтлэг шинж чанарыг (ерөнхийдөө маш хууль ёсны) үнэлж болно. хөгжсөн соёл."

     Хөгжмийн боловсролын тогтолцооны шинэчлэл  Хятадын шинэчлэлийн патриарх Дэн Сяопиний боловсруулсан улс орны зах зээлийн эдийн засагт шилжих төлөвлөгөө ерөнхийдөө хэрэгжсэн нь тодорхой болсны дараа БНХАУ-д 80-аад оны дунд үеэс эхэлсэн.

     1979 онд аль хэдийн Хятадад хөгжим, сурган хүмүүжүүлэх дээд сургуулиудын хурал дээр  шинэчлэлийн бэлтгэл ажлыг эхлүүлэхээр шийдсэн. 1980 онд "Дээд боловсролын байгууллагуудад хөгжмийн мэргэжилтэн бэлтгэх төлөвлөгөө" боловсруулсан (одоогоор Хятадын сургуулиудад 294 мянга орчим мэргэжлийн хөгжмийн багш, үүний 179 мянга нь бага сургуульд, 87 мянга нь ерөнхий боловсролын сургуульд, 27 мянга нь ерөнхий боловсролын сургуульд байдаг). ахлах дунд сургуульд). Үүний зэрэгцээ боловсролын уран зохиол (дотоодын болон гадаад орчуулсан), түүний дотор хөгжмийн сурган хүмүүжүүлэх боловсролын асуудлаар бэлтгэх, хэвлэх тухай тогтоол гаргасан. Богино хугацаанд “Хөгжмийн боловсролын тухай ойлголт” (зохиогч Цао Ли), “Хөгжим үүсэх нь” сэдвээр эрдэм шинжилгээний судалгаа бэлтгэн хэвлүүлсэн.  боловсрол” (Ляо Жиахуа), “Ирээдүйд гоо зүйн боловсрол” (Ван Юэчуань),  “Хөгжмийн боловсролын гадаад шинжлэх ухааны танилцуулга” (Ван Чинхуа), “Хөгжмийн боловсрол ба сурган хүмүүжүүлэх ухаан” (Ю Вэньву). 1986 онд бүх Хятадын хөгжмийн боловсролын томоохон хурал болсон. Хөгжмийн боловсролын асуудлаарх байгууллагуудыг урьдчилан байгуулсан бөгөөд үүнд Хөгжмийн боловсрол судлалын зөвлөл, Хөгжмийн боловсролын хөгжимчдийн холбоо, Хөгжмийн боловсролын хороо гэх мэт.

     Шинэчлэлийн явцад аль хэдийн сонгосон чиглэлийн зөв эсэхийг үнэлэх, тохируулах арга хэмжээ авсан. Тэгэхээр зөвхөн 2004-2009 онд Хятадад  хөгжмийн боловсролын талаар 4 төлөөлөгчийн хурал, семинар зохион байгуулсны дотор гурвыг оролцуулсан  Олон улсын.

     Дээр дурдсан Хятадын сургуулийн тогтолцоонд ийм зүйл заасан байдаг  Бага сургуульд нэгдүгээр ангиас дөрөвдүгээр анги хүртэл долоо хоногт хоёр удаа, тавдугаар ангиас долоо хоногт нэг удаа хөгжмийн хичээл ордог. Ангиуд нь дуулах, хөгжим сонсох чадварыг заадаг.  хөгжмийн зэмсэг тоглох (төгөлдөр хуур, хийл, лимбэ, саксофон, цохилтот зэмсэг), хөгжмийн тэмдэглэгээг судлах. Сургуулийн боловсролыг пионерийн ордон, соёлын төвүүд болон бусад нэмэлт боловсролын байгууллагуудын хөгжмийн дугуйлангаар дүүргэдэг.

     Хятадад хүүхдийн хөгжмийн хувийн сургууль, дамжаа олон бий.  Тэдгээрийг нээх хялбаршуулсан систем байдаг. Хөгжмийн дээд боловсролтой, хөгжим заах үйл ажиллагаа эрхлэх зөвшөөрөл авахад хангалттай. Ийм сургуулиудад шалгалтын комисс байгуулагддаг  бусад хөгжмийн сургуулиудын төлөөлөгчдийн оролцоотойгоор. Манайхаас ялгаатай нь Хятадын хүүхдийн хөгжмийн сургуулиуд идэвхтэй татагддаг  консерватори вэ педагогик их-тисэдлэрин профессор вэ муэллимлэри. Энэ нь жишээ нь,  Жилин хотын урлагийн дээд сургуулийн хүүхдийн урлагийн сургууль, Лю Шикүн хүүхдийн төв.

     Хөгжмийн сургуульд зургаа, бүр таван настай хүүхдүүдийг авдаг (Хятадын энгийн сургуульд зургаан наснаас эхлэн боловсрол эхэлдэг).

     Хятадын зарим их дээд сургуулиудад (консерватори, одоо найм байна)  Авьяаслаг хүүхдүүдийг эрчимжүүлж сургадаг бага, дунд хөгжмийн сургуулиуд буюу 1, 2-р шатлалын сургууль гэж нэрлэгддэг.  Тэнд охид, хөвгүүдийг 5-6 настайгаасаа сонгон суралцдаг. Мэргэшсэн хөгжмийн сургуульд элсэх өрсөлдөөн асар их байна  Энэ -  мэргэжлийн хөгжимчин болох найдвартай арга. Элссэний дараа зөвхөн хөгжмийн чадвар (сонсгол, санах ой, хэмнэл) төдийгүй үр ашиг, шаргуу хөдөлмөрийг үнэлдэг.  Хятадуудын дунд өндөр хөгжсөн чанарууд.

     Дээр дурдсанчлан, Хятад дахь хөгжмийн байгууллагуудын техникийн хэрэгсэл, компьютерээр хангагдсан байдал нь дэлхийн хамгийн өндөр үзүүлэлтүүдийн нэг юм.

                                                          ЗАКЛУ ЧЕ НИ

     Зарим чухал шинэчлэлийг ажиглаж байна  Оросын хөгжмийн боловсрол, энэ салбарт системийн шинэчлэл хараахан болоогүй байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй. Манай шинэчлэгчдийг буруутгах уу эсвэл үнэлж баршгүй системийг аварсанд нь талархах уу?  Энэ асуултын хариуг цаг хугацаа өгнө. Дотоодын зарим мэргэжилтнүүд үр дүнтэй ажиллаж байгаа зүйлийг огт өөрчлөх ёсгүй гэж үздэг (гол нь соёлын өвийг хадгалах, хөгжимчдийн өндөр чанарыг алдахгүй байх явдал юм). Тэдний үзэж байгаагаар Ван Клиберны багш нь манайд боловсрол эзэмшсэн орос хөгжимчин байсан нь санамсаргүй хэрэг биш юм. Радикал арга хэмжээг дэмжигчид эрс тэс эсрэг байр суурьтай байдаг.  Тэдний үзэж байгаагаар шинэчлэл хийх шаардлагатай байгаа ч хараахан эхлээгүй байна. Бидний харж байгаа зүйл бол зүгээр л гоо сайхны арга хэмжээ юм.

      гэж таамаглаж болно  шинэчлэлд маш болгоомжтой хандана  хөгжмийн боловсролын зарим үндсэн чухал элементүүд, түүнчлэн  Дэлхийн захидлуудыг үл тоомсорлож, үл тоомсорлох нь хоцрох аюулыг бий болгодог. Үүний зэрэгцээ бидэнд тулгарч буй асуудлыг шийдвэрлэхэд мэдрэмжтэй хандах  oberegaet  (Италийн анхны консерватори нэг удаа хийж байсан шиг) юу  манай нийгмийн үнэт зүйлс.

     90-ээд онд морин цэрэг өөрчлөлт хийхийг оролдсон  хэт хувьсгалт уриа лоозонгууд ба "галзаар татсан" ("Кабалевскийн шинэчлэл"-ээс ямар гайхалтай ялгаатай вэ!)  Энэ зууны эхээр үндсэндээ ижил зорилгод хүрэх илүү болгоомжтой тууштай алхмуудаар солигдсон. Урьдчилсан нөхцлийг бүрдүүлж байна  шинэчлэлийн янз бүрийн хандлагыг уялдуулах, хамтын болон тохиролцсон шийдлийг олох, түүхэн залгамж чанарыг хангах,  хувьсах боловсролын тогтолцоог сайтар хөгжүүлэх.

    ОХУ-д мюзикл зохиох талаар маш их ажлын үр дүн гарч байна  шинэ бодит байдлын кластерууд, бидний бодлоор тус улсын хөгжмийн нийгэмлэгт бүрэн мэдэгдээгүй байна. Үүний үр дүнд бүх сонирхогч талууд - хөгжимчид, багш нар, оюутнууд -  цогц, ээдрээтэй сэтгэгдэл төрнө  Хөгжмийн боловсролын шинэчлэлийн зорилго, хэлбэр, арга, цаг хугацааны талаар, хамгийн чухал нь түүний векторын талаар ...  Оньсого тохирохгүй байна.

    Энэ чиглэлээр хийсэн практик алхмуудын дүн шинжилгээнд үндэслэн бид тодорхой тайлбартайгаар дүгнэж болно  маш их зүйлийг хэрэгжүүлэх шаардлагатай байна. Шаардлагатай  Ганц тийм биш  эхлүүлсэн зүйлийг үргэлжлүүлэхийн зэрэгцээ одоо байгаа механизмыг сайжруулах шинэ боломжуудыг эрэлхийл.

      Гол нь бидний бодлоор  ойрын ирээдүйд хийх шинэчлэлийн чиглэл  дараах байж болно:

   1. Өргөн хүрээний үндсэн дээр боловсронгуй болгох  олон нийтийн  үзэл баримтлал, хөтөлбөрийн хэлэлцүүлэг  гадаадын дэвшилтэт туршлагыг харгалзан дунд болон урт хугацаанд хөгжмийн боловсролыг цаашид хөгжүүлэх.  Үүнийг анхаарч үзэх нь зүйтэй болов уу  Хөгжмийн өөрийнх нь шаардлага, логик, тэдгээрийг зах зээлийн харилцаанд хэрхэн оруулахыг ойлгох.

     Шинэчлэлийн онолын болон практик асуудлуудыг судлахад оюуны, шинжлэх ухаан, аналитик дэмжлэг үзүүлэх хүрээг өргөжүүлэх нь зүйтэй болов уу.  олон улсын хурал. Тэдгээрийг жишээлбэл, Валдай, түүнчлэн БНХАУ-д (шинэчлэлийн хурд, нарийн төвөгтэй байдал, боловсруулалт намайг гайхшруулсан), АНУ (барууны инновацийн сонгодог жишээ) зэрэгт зохион байгуулж болно.  эсвэл Италид (Ромын хөгжмийн шинэчлэл нь хамгийн бүтээмжгүй, хоцрогдсон шинэчлэлийн нэг тул боловсролын тогтолцооны бүтцийн өөрчлөлтийн эрэлт маш их байна).  Төлөөлөгчдийн үзэл бодол, үнэлгээг хянах тогтолцоог боловсронгуй болгоно  хөгжмийн боловсролыг сайжруулах талаар бүх түвшний хөгжмийн нийгэмлэг.

      Боловсролын тогтолцоог шинэчлэхэд өмнөхөөсөө илүү их үүрэг гүйцэтгэсэн  Тус улсын хөгжмийн элит, олон нийтийн байгууллага, хөгжмийн зохиолчдын эвлэл, консерватори, хөгжмийн академи, сургуулиудын аналитик чадавхи, түүнчлэн Оросын холбогдох яам, агентлагууд тоглохыг уриалж байна.  ОХУ-ын Ерөнхийлөгчийн дэргэдэх Соёл, урлагийн зөвлөл, ОХУ-ын Эдийн засгийн академи, Улсын их сургуулийн тасралтгүй боловсролын эдийн засгийн төв,  Орчин үеийн хөгжмийн боловсролын үндэсний зөвлөл, Хөгжмийн боловсролын түүхийн шинжлэх ухааны зөвлөл  мөн бусад. Шинэчлэлийн үйл явцыг ардчилсан болгох  бий болгох нь ашигтай байх болно  ОХУ-ын  Хөгжмийн боловсролын дэвшилтэт шинэчлэлийн асуудлаар хөгжимчдийн холбоо (хөгжмийн боловсролын асуудлаар саяхан байгуулагдсан шинжлэх ухааны зөвлөлөөс гадна).

   2. Зах зээлийн эдийн засагт хөгжмийн сегмент дэх шинэчлэлийг санхүүгийн хувьд дэмжих боломжийг эрэлхийлэх. Төрийн бус оролцогчдыг татах Хятадын туршлага энд хэрэг болно.  санхүүжилтийн эх үүсвэр.  Мэдээжийн хэрэг, бид тэргүүлэгч капиталист орон болох АНУ-ын баялаг туршлагагүйгээр хийж чадахгүй. Эцсийн эцэст бид буяны сангууд болон хувийн хандивын мөнгөнд хэр их найдаж болохоо шийдээгүй байна. Мөн улсын төсвөөс олгох санхүүжилтийг хэр хэмжээгээр бууруулах боломжтой вэ?

     Америкийн туршлагаас харахад 2007-2008 оны хямралын үеэр АНУ-ын хөгжмийн салбар бусадтай харьцуулахад хамаагүй их хохирол амссан.  эдийн засгийн бусад салбарууд (мөн энэ нь Ерөнхийлөгч Обама ажлын байрыг хадгалахын тулд нэг удаагийн 50 сая доллар хуваарилсан ч гэсэн.  урлагийн талбар). Гэсэн хэдий ч уран бүтээлчдийн дундах ажилгүйдэл нийт эдийн засагтай харьцуулахад хоёр дахин хурдан өссөн. 2008 онд АНУ-д 129 мянган уран бүтээлч ажилгүй болжээ. Мөн ажлаас халагдаагүй хүмүүс  Тэд ярианы хөтөлбөрийг бууруулсны улмаас бага цалин авдаг байсан тул ихээхэн бэрхшээлтэй тулгарсан. Жишээлбэл, Америкийн дэлхийн шилдэг найрал хөгжмийн нэг болох Цинциннати симфони хөгжимчдийн цалин 2006-д 11% буурч, Балтимор дуурийн компани дампуурлын ажиллагааг эхлүүлэхээс өөр аргагүй болжээ. Бродвэй дээр амьд хөгжим улам бүр бичигдсэн хөгжмөөр солигдож, зарим хөгжимчид зовж шаналж байна.

       АНУ-д хөгжмийн бүтцүүдийг санхүүжүүлэх ийм таагүй нөхцөл байдлын нэг шалтгаан нь сүүлийн хэдэн арван жилийн хугацаанд засгийн газрын санхүүжилтийн эх үүсвэрийн эзлэх хувь мэдэгдэхүйц буурсан: хөгжимд хүлээн авсан нийт мөнгөний 50% -иас. салбарт одоогийн байдлаар 10% хүртэл байна. Хямралын үед хохирол амссан хувийн хөрөнгө оруулалтын эх үүсвэр нь уламжлал ёсоор бүх санхүүгийн тарилгын 40% -ийг эзэлдэг. Хямрал эхэлснээс хойш  Буяны сангуудын хөрөнгө богино хугацаанд 20-45 хувиар буурчээ. Хэрэглэгчийн эрэлт буурсантай холбоотойгоор хямралын өмнө эзлэх хувь нь бараг 50% байсан (ихэвчлэн тасалбар, зар сурталчилгаанаас) өөрийн хөрөнгийн орлогын эх үүсвэрийн хувьд.  тэд бас мэдэгдэхүйц нарийссан.  Симфони, дуурийн хөгжимчдийн олон улсын бага хурлын дарга Брюс Ридж болон түүний олон нөхөд хувийн сангуудын татварын дарамтыг бууруулах арга хэмжээ авахыг хүсч АНУ-ын Конгресст хандсан. Энэ салбарт төрөөс олгох санхүүжилтийг нэмэгдүүлэхийг дэмжсэн дуу хоолой олонтаа сонсогдож эхэлсэн.

    Эхлээд эдийн засгийн өсөлт, дараа нь соёлын санхүүжилт үү?

     3.  Орос хэлний нэр хүндийг нэмэгдүүлэх  хөгжмийн боловсрол, түүний дотор хөгжимчдийн цалин хөлсний түвшинг нэмэгдүүлэх замаар. Багш нарын цалин хөлсний асуудал ч хурцаар тавигдаж байна. Ялангуяа контекст дээр  илт өрсөлдөөнгүй албан тушаалд шийдвэрлэх ёстой нарийн төвөгтэй даалгавруудын цогц (жишээлбэл, аюулгүй байдлын түвшинг ав).  туслах хэрэгсэл, тоног төхөөрөмж). "Бяцхан" сурагчдыг хүүхдийн хөгжмийн сургуульд сурах сэдэл төрүүлэх асуудал нэмэгдэж байгааг авч үзье, ердөө 2%.  (бусад эх сурвалжийн мэдээлснээр энэ тоо арай өндөр байна) тэд мэргэжлийн ирээдүйгээ хөгжимтэй холбодог!

      4. Боловсролын үйл явцыг логистикийн дэмжлэг үзүүлэх асуудлыг шийдвэрлэх (Ангиудыг видео, аудио төхөөрөмжөөр хангах, хөгжмийн төвүүд,  MIDI төхөөрөмж). Сургалт, давтан сургалтыг зохион байгуулна  хөгжмийн багш нар "Компьютер ашиглан хөгжмийн бүтээлч байдал", "Компьютерийн найруулга", "Хөгжмийн компьютерийн программтай ажиллах ур чадварыг заах арга зүй". Үүний зэрэгцээ, боловсролын олон практик асуудлыг хурдан бөгөөд үр дүнтэй шийдвэрлэхийн зэрэгцээ компьютер нь хөгжимчний ажлын бүтээлч бүрэлдэхүүн хэсгийг орлуулах боломжгүй байгааг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

     Хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдэд зориулсан төрөл бүрийн хөгжмийн зэмсэг тоглож сурах компьютерийн программ зохиох.

    5. Олон нийтийн хөгжмийн сонирхлыг өдөөх (зах зээлийн эдийн засгийн хууль тогтоомжийн дагуу хөгжмийн нийгэмлэгээс "нийлүүлэлт" өгөх "эрэлт" бий болгох). Энд зөвхөн хөгжимчний түвшин чухал. Мөн хэрэгтэй  хөгжим сонсдог хүмүүсийн, улмаар нийт нийгмийн соёлын түвшинг дээшлүүлэх илүү идэвхтэй үйл ажиллагаа. Нийгмийн чанарын түвшин бол хөгжмийн сургуулийн үүд хаалгыг нээх хүүхдүүдийн чанар мөн гэдгийг сануулъя. Ялангуяа манай хүүхдийн хөгжмийн сургуульд гэр бүлээрээ аялал зугаалга, хичээлд оролцуулах, урлагийн бүтээлийг мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх арга барилыг өргөнөөр ашиглах боломжтой.

      6. Хөгжмийн боловсролыг хөгжүүлэх, концертын танхимын үзэгчдийн “нарийсалтаас” (чанарын болон тоон хувьд) урьдчилан сэргийлэх үүднээс бага, дунд сургуульд хөгжмийн боловсролыг хөгжүүлэх нь зүйтэй болов уу. Үүнд хүүхдийн хөгжмийн сургууль (туршлага, боловсон хүчин, залуу хөгжимчдийн концерт, боловсролын үйл ажиллагаа) боломжтой үүрэг гүйцэтгэх боломжтой.

     ЕБС-д хөгжмийн сургалтыг нэвтрүүлснээр  АНУ-ын сөрөг туршлагыг анхаарч үзэхийг зөвлөж байна. Америкийн шинжээч Лаура Чапман "Шуурхай урлаг, шуурхай соёл" номондоо нөхцөл байдал муу байгааг дурджээ.  энгийн сургуульд хөгжим заадаг. Түүний үзэж байгаагаар үүний гол шалтгаан нь хөгжмийн мэргэжлийн багш нарын хомсдолд оршиж байгаа юм. Чапман үүнд итгэдэг  АНУ-ын улсын сургуулиудын энэ хичээлийн зөвхөн 1% нь зохих түвшинд явагддаг. Ажилчдын халаа сэлгээ их байна. Тэрээр мөн Америкчуудын 53% нь ямар ч хөгжмийн боловсрол эзэмшээгүй байгааг онцолжээ.

      7. Түгээмэлжүүлэх дэд бүтцийг хөгжүүлэх  сонгодог хөгжим, түүнийг "хэрэглэгч" (клуб, соёлын төв, концертын газрууд) -д "авчрах". "Амьд" хөгжим ба Голиатын бичлэгийн хоорондох сөргөлдөөний төгсгөл хараахан болоогүй байна. Үүдний өрөөнд мини концерт хийдэг хуучин жишгийг сэргээ  кино театр, цэцэрлэгт хүрээлэн, метроны буудал гэх мэт. Эдгээр болон бусад газруудад хүүхдийн хөгжмийн сургуулийн сурагчид, шилдэг төгсөгчдийг багтаасан найрал хөгжим бий болгох нь дээр. Манай нэрэмжит хүүхдийн хөгжмийн сургуульд ийм туршлага бий. А.М.Иванов-Крамский. Төрийн болон олон нийтийн байгууллагын дэмжлэгтэйгээр олон арван мянган “гудамжны” өсвөр насныхны оролцоотойгоор үндэсний хэмжээнд хүүхэд, залуучуудын найрал хөгжмийн сүлжээг бий болгосон Венесуэлийн туршлага сонирхолтой юм. Хөгжимд дуртай хүмүүсийн бүхэл бүтэн үе ингэж бий болсон. Нийгмийн хурц асуудал ч шийдэгдсэн.

     Шинэ Москва эсвэл Адлерт өөрийн гэсэн концерт, боловсролын болон зочид буудлын дэд бүтэцтэй (Цахиурын хөндий, Лас Вегас, Холливуд, Бродвей, Монмартртай төстэй) "хөгжмийн хот" бий болгох боломжийн талаар ярилцах.

      8. Шинэлэг, туршилтын үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх  хөгжмийн боловсролын тогтолцоог шинэчлэх ашиг сонирхлын үүднээс. Энэ чиглэлээр дотоодын бүтээн байгуулалтыг хөгжүүлэхдээ Хятадын туршлагыг ашиглах нь зүйтэй байсан. Өнгөрсөн зууны 70-аад оны сүүлээр БНХАУ улс төрийн томоохон шинэчлэл хийхдээ хэрэглэж байсан нэгэн алдартай арга бий. Мэдэгдэж байгаагаар,  Дэн Сяопин эхлээд шинэчлэлийг туршиж үзсэн  Хятадын нэгэн мужийн нутаг дэвсгэр дээр (Сычуань). Үүний дараа л тэр олж авсан туршлагаа улс даяар шилжүүлэв.

      Шинжлэх ухааны аргыг бас ашигласан  Хятадын хөгжмийн боловсролын шинэчлэлд .   Тэгэхээр  БНХАУ-ын бүх төрөлжсөн дээд боловсролын байгууллагуудад багш нарт эрдэм шинжилгээний ажил хийх стандартыг тогтоосон.

      9. Хөгжмийг сурталчлах, хүүхдийн хөгжмийн сургууль болон бусад хөгжмийн боловсролын байгууллагын үйл ажиллагааг сурталчлахад телевиз, радиогийн боломжийг ашиглах.

      10. Түгээмэл шинжлэх ухааныг бий болгох ба  хөгжмийн сонирхлыг төрүүлдэг уран сайхны кинонууд.  тухай кино хийж байна  хөгжимчдийн ер бусын домогт хувь заяа: Бетховен, Моцарт, Сеговиа, Римский-Корсаков,  Бородино, Зимаков. Хөгжмийн сургуулийн амьдралын тухай хүүхдийн уран сайхны кино бүтээнэ.

       11. Олон нийтийн дуу хөгжим сонирхлыг төрүүлэхүйц олон ном хэвлүүл. Хүүхдийн хөгжмийн сургуулийн багш залуу хөгжимчдөд түүхэн үзэгдэл болох хөгжимд хандах хандлагыг төлөвшүүлэх ном гаргах оролдлого хийжээ. Хөгжмийн ертөнцөд хамгийн түрүүнд ирдэг оюутанд асуулт тавих ном: хөгжмийн суут ухаан уу, түүх үү? Хөгжимчин орчуулагч уу, урлагийн түүхийг бүтээгч үү? Хүүхдийн хөгжмийн сургуулийн сурагчдад (одоохондоо амжилт олоогүй) дэлхийн томоохон хөгжимчдийн бага насны тухай гар бичмэл номыг хүргэж өгөхийг хичээж байна. Бид зөвхөн ойлгох гэж оролдсонгүй  анхны  агуу хөгжимчдийн ур чадварын гарал үүслийг харуулахаас гадна суут ухаантныг “төрүүлсэн” эрин үеийн түүхэн сурвалжийг харуулах. Бетховен яагаад үүссэн бэ?  Римский-Корсаков ийм гайхалтай хөгжмийг хаанаас авсан бэ?  Өнөөгийн тулгамдсан асуудлуудыг эргэн харах... 

       12. Залуу хөгжимчдийн (босоо лифт) өөрийгөө танин мэдүүлэх суваг, боломжуудыг төрөлжүүлэх. Аялал жуулчлалын үйл ажиллагааг цаашид хөгжүүлэх. Санхүүжилтийг нь нэмэгдүүлэх. Өөрийгөө танин мэдэхүйн тогтолцоог шинэчлэх, боловсронгуй болгоход хангалтгүй анхаарал хандуулж, жишээлбэл, Германд өрсөлдөөн бий болоход хүргэсэн.  on  нэр хүндтэй найрал хөгжимд байрлана  Сүүлийн гучин жилийн хугацаанд олон дахин өсч, нэг суудалд ойролцоогоор хоёр зуугаад хүнд хүрсэн.

        13. Хүүхдийн хөгжмийн сургуулийн хяналтын чиг үүргийг хөгжүүлэх. Мөр  эхний үе шатанд хүүхдийн хөгжим, урлагийн талаарх ойлголтын шинэ мөчүүд, мөн шинж тэмдгүүдийг тодорхойлох   сурахад эерэг ба сөрөг хандлага.

        14. Хөгжмийн энхийг сахиулах үүргийг илүү идэвхтэй хөгжүүлнэ. Улс төрийн бус хөгжмийн өндөр түвшин, түүний харьцангуй салангид байдал  дэлхийн удирдагчдын улс төрийн ашиг сонирхлоос харахад дэлхий дээрх сөргөлдөөнийг даван туулах сайн үндэс суурь болдог. Эрт орой хэзээ нэгэн цагт хувьслын замаар эсвэл дамждаг гэдэгт бид итгэдэг  сүйрлийн үед хүн төрөлхтөн дэлхий дээрх бүх хүмүүсийн харилцан хамаарлыг ойлгох болно. Хүний хөгжлийн өнөөгийн инерцийн зам мартагдах болно. Тэгээд хүн бүр ойлгох болно  томъёолсон "эрвээхэйний эффект" -ийн зүйрлэл  Эдвард Лоренц, Америкийн математикч, бүтээгч  эмх замбараагүй байдлын онол. Тэрээр бүх хүмүүс харилцан хамааралтай гэдэгт итгэдэг. Засгийн газар байхгүй  Хил нь нэг улсад баталгаа өгөх боломжгүй  гадны аюулаас хамгаалах аюулгүй байдал (цэргийн, байгаль орчны ...).  Лоренцын хэлснээр манай гаригийн аль нэг хэсэгт, тухайлбал, Бразилийн хаа нэгтээ эрвээхэйний далавчаа хийсэх "хөнгөн сэвшээ салхи" зэрэг ач холбогдолгүй мэт санагдах үйл явдлууд тодорхой нөхцөлд түлхэц өгөх болно.  цасан нуранги шиг  Техаст "хар салхи" болоход хүргэх үйл явц. Үүний шийдэл нь дэлхий дээрх бүх хүмүүс нэг гэр бүл юм. Түүний сайн сайхан байдлын чухал нөхцөл бол амар амгалан, харилцан ойлголцол юм. Хөгжим (зөвхөн хувь хүн бүрийн амьдралд урам зориг өгдөг), гэхдээ бас байдаг  эв найртай олон улсын харилцааг бий болгох нарийн хэрэгсэл.

     Ромын клубт "Хөгжим бол улс орон, соёл иргэншлийг холбогч гүүр" гэсэн сэдвээр илтгэл тавих нь зүйтэй гэдгийг анхаарч үзээрэй.

        15. Хөгжим хүмүүнлэгийн олон улсын хамтын ажиллагааг уялдуулах байгалийн индэр болж чадна. Хүмүүнлэгийн салбар нь асуудлаа шийдвэрлэх ёс суртахууны болон ёс суртахууны мэдрэмжтэй хандлагыг маш сайн хариуцдаг. Тийм ч учраас соёл, хөгжим нь зөвхөн хүлээн зөвшөөрөгдөх хэрэгсэл төдийгүй өөрчлөлтийн векторын үнэний гол шалгуур болж чаддаг.  хүмүүнлэгийн олон улсын яриа хэлэлцээнд.

        Хөгжим бол хүсээгүй үзэгдлийг шууд, шууд бус, харин шууд бусаар “эсрэг талаас нь” “онцолсон” “шүүмжлэгч” юм (математикийн нэгэн адил “зөрчилдөөнөөр батлах”; лат. “Contradictio in contrarium”).  Америкийн соёлын шүүмжлэгч Эдмунд Б.Фелдман хөгжмийн энэ онцлогийг тэмдэглэсэн байдаг: “Бид гоо сайхныг мэдэхгүй бол муухайг яаж харах вэ?”

         16. Гадаадад байгаа хамт олонтойгоо ойр дотно харилцаа тогтоох. Тэдэнтэй туршлага солилцох, хамтарсан төсөл хэрэгжүүлэх. Жишээлбэл, дэлхийн бүх томоохон шашны хөгжимчдөөс бүрдэж болох найрал хөгжмийн тоглолтууд цуурайтаж, ашигтай байх болно. Үүнийг "Одны орд" эсвэл "Одны орд" гэж нэрлэж болно.  шашин шүтлэг."  Энэ найрал хөгжмийн концерт эрэлт хэрэгцээтэй байх болно  террористуудын хохирогчдын дурсгалд зориулсан олон улсын арга хэмжээ, ЮНЕСКО-гийн зохион байгуулсан арга хэмжээ, түүнчлэн олон улсын янз бүрийн форум, платформ дээр.  Энэхүү чуулгын чухал үүрэг бол энх тайван, хүлээцтэй байдал, олон соёлт үзэл санааг сурталчлах, хэсэг хугацааны дараа магадгүй экуменизм, шашныг ойртуулах үзэл санааг сурталчлах явдал юм.

          17.  Багшлах боловсон хүчнийг олон улсын хэмжээнд ээлжлэн, бүр байнгын зарчмаар солилцох санаа амьд, сайн байна. Түүхийн зүйрлэлийг зурах нь зүйтэй байх. Жишээлбэл, 18-р зууны Европ, Орост оюуны шилжилт хөдөлгөөнөөр алдартай болсон. Үүнийг ядаж санацгаая  Кременчуг дахь Оросын анхны хөгжмийн академи (үүсгэсэн  20-р зууны төгсгөлд консерваторитой төстэй) Италийн хөгжмийн зохиолч, удирдаач Жузеппе Сарти тэргүүтэй байсан бөгөөд манай улсад XNUMX жил орчим ажилласан. Мөн ах дүү Карзелли  Москвад хөгжмийн сургуулиуд, тэр дундаа Орост хамжлагуудад зориулсан анхны хөгжмийн сургууль (1783) нээсэн.

          18. Оросын нэгэн хотод бий болсон  Евровидение дууны уралдааны адил жил бүр олон улсын залуу уран бүтээлчдийн “Залуу ертөнцийн хөгжим” тэмцээнийг зохион байгуулах дэд бүтэц.

          19. Хөгжмийн ирээдүйг харж чаддаг байх. Улс орны тогтвортой хөгжил, дотоодын хөгжмийн соёлыг өндөр түвшинд байлгах ашиг сонирхлын үүднээс ирээдүйд гарах нийгэм, эдийн засаг, улс төрийн өөрчлөлтийг харгалзан боловсролын үйл явцыг урт хугацааны төлөвлөлтөд илүү анхаарах хэрэгтэй. "Дэвшилтэт боловсролын үзэл баримтлал" -ыг илүү идэвхтэй ашиглах нь Оросын соёлд үзүүлэх дотоод болон гадаад аюулын сөрөг нөлөөллийг бууруулах болно. Хүн ам зүйн сүйрэлд бэлтгэ. Боловсролын тогтолцоог цаг тухайд нь "оюуны чадвартай" мэргэжилтнүүдийг төлөвшүүлэхэд чиглүүлнэ.

     20. гэж үзэж болно   20-р зуунд ялангуяа хүчтэйгээр илэрч байсан сонгодог хөгжмийн хөгжилд технологийн дэвшлийн нөлөө үргэлжилсээр байх болно. Урлагийн салбарт хиймэл оюун ухааны нэвтрэлт эрчимжинэ. Хөгжим, тэр дундаа сонгодог хөгжим нь янз бүрийн шинэлэг зүйлд асар их "дархлаа"-тай байдаг ч хөгжмийн зохиолчдод ноцтой "оюуны" сорилт тулгарсаар байх болно. Энэ сөргөлдөөн гарч ирэх магадлалтай  Ирээдүйн хөгжим. Нийтийн дуу хөгжмийг дээд зэргээр хялбарчлах, хөгжмийг хувь хүн бүрийн хэрэгцээнд аль болох ойртуулж, таашаал ханамж эдлэх, хөгжмөөс илүү загварын ноёрхлыг бий болгох газар бий болно.  Гэхдээ олон урлагт дурлагчдын хувьд сонгодог хөгжимд хайртай хэвээрээ байх болно. Мөн энэ нь загварын хүндэтгэл болж хувирдаг  holgr aph мөс   18-р зууны төгсгөлд Венад юу "болсныг" харуулсан үзүүлбэр  зууны туршид  Бетховены удирдсан симфони хөгжмийн концерт!

      Этрускуудын хөгжмөөс эхлээд шинэ хэмжүүрийн дуу чимээ хүртэл. Зам нь үүнээс илүү юм  гурван мянга гаруй жил ...

          Дэлхийн хөгжмийн түүхэнд нэгэн шинэ хуудас бидний нүдний өмнө нээгдэж байна. Энэ нь ямар байх вэ? Энэ асуултын хариулт нь олон хүчин зүйлээс шалтгаална, юуны түрүүнд дээд талын улс төрийн хүсэл зориг, хөгжмийн элитүүдийн идэвхтэй байр суурь, аминч бус үнэнч байдлаас хамаарна.  хөгжмийн багш нар.

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт

1. Зенкин К.В. "ОХУ-ын боловсролын тухай" холбооны хуулийн төслийн үүднээс ОХУ-ын консерваторийн төгсөлтийн дараах боловсролын уламжлал, хэтийн төлөв; nvmosconsv.ru>wp- content/media/02_ Зенкин Константин 1.pdf.
2. Рапатская Л.А. Соёлын уламжлалын хүрээнд Орос дахь хөгжмийн боловсрол. – “Олон улсын Шинжлэх Ухааны Академийн Мэдээлэл” (Орос хэсэг), ISSN: 1819-5733/
3. Худалдаачин  LA Орчин үеийн Орос дахь хөгжмийн боловсрол: даяаршил ба үндэсний өвөрмөц байдлын хооронд // Даяаршлын нөхцөлд хүн, соёл, нийгэм. Олон улсын эрдэм шинжилгээний хурлын материал., М., 2007.
4. Биденко VI Болонья үйл явцын олон талт, системчилсэн шинж чанар. www.misis.ru/ Portals/O/UMO/Bidenko_multifaceted.pdf.
5. Орлов В. www.Academia.edu/8013345/Russia_Music_Education/Vladimir Орлов / Академи.
6. Долгушина М.Ю. Хөгжим бол урлагийн соёлын үзэгдэл, https:// cyberleninka. Ru/article/v/muzika-kak-fenomen-hudozhestvennoy-kulturы.
7. Оросын хөгжмийн боловсролын тогтолцоог 2014-2020 он хүртэл хөгжүүлэх хөтөлбөр.natala.ukoz.ru/publ/stati/programmy/programma_razvitija_systemy_rossijskogo_muzykalnogo_obrazovaniya...
8. Хөгжмийн соёл, боловсрол: хөгжлийн шинэлэг арга замууд. 20 оны 21-р сарын 2017-2017-нд болсон Олон улсын шинжлэх ухаан, практикийн II бага хурлын материал, Ярославль, XNUMX, шинжлэх ухааны . Эд. О.В.Бочкарева. https://conf.yspu.org/wp-content/uploads/sites/12/2017/03/Muzikalnaya-kultura-i...
9. Томчук С.А. Одоогийн үе шатанд хөгжмийн боловсролыг шинэчлэх асуудал. https://dokviewer.yandex.ru/view/0/.
10. АНУ-ын хөгжим 2007. Schools-wikipedia/wp/m/Music_of_the_United_States. Htm.
11. Урлагийн боловсролын хяналтын сонсгол. Боловсрол, хөдөлмөрийн хорооны Бага, дунд, мэргэжлийн боловсролын дэд хорооны хэлэлцэх эсэх. Төлөөлөгчдийн танхим, 28-р их хурал, хоёрдугаар чуулган (1984 оны 1984-р сарын XNUMX). АНУ-ын Конгресс, Вашингтон, ДС, АНУ; Засгийн газрын хэвлэлийн алба, Вашингтон, XNUMX он.
12. Хөгжмийн боловсролын үндэсний стандарт. http://musicstandfoundation.org/images/National_Standarts_ _-_Music Education.pdf.

       13. 7 оны 2002-р сарын 107-ны өдрийн хуулийн төслийн текст; 2-р их хурал 343-р хуралдаан H.CON.RES.XNUMX: илэрхийлэх                 Манай сургуулиудын хөгжмийн боловсрол, хөгжмийг дэмжих их хурлын мэдрэмж; -ийн байшин       Төлөөлөгчид.

14.“Эрсдэлд өртсөн үндэстэн: Боловсролын шинэчлэл хийх зайлшгүй шаардлага”. АНУ-ын Боловсролын Яамны Үндэсний Боловсролын Шилдэг Комисс, 1983 оны дөрөвдүгээр сар https://www.maa.org/sites/default/files/pdf/CUPM/ first_40 years/1983-Risk.pdf.

15. Эллиот Эйснер  “Хүүхдийг бүхэлд нь хүмүүжүүлэхэд урлагийн үүрэг, ТЕГ-ын уншигч, 12-р боть  N3 (2001 оны намар) www/giarts.org/ article/Elliot-w- Eisner-role-arts-educating…

16. Лю Жин, Хятадын хөгжмийн боловсролын салбарын төрийн бодлого. Хөгжим, урлагийн боловсролыг орчин үеийн хэлбэрээр нь: уламжлал ба шинэчлэл. Ростовын Улсын Эдийн засгийн Их Сургуулийн (РИНХ) А.П.Чеховын нэрэмжит Таганрогийн хүрээлэнгийн (салбар) Олон улсын шинжлэх ухаан, практикийн бага хурлын материалын цуглуулга, Таганрог, 14 оны 2017-р сарын XNUMX.  Files.tgpi.ru/nauka/publictions/2017/2017_03.pdf.

17. Ян Бохуа  Орчин үеийн Хятадын дунд сургуулийн хөгжмийн боловсрол, www.dissercat.com/…/muzykalnoe...

18. Go Meng  Хятад дахь хөгжмийн дээд боловсролын хөгжил (2012-р зууны хоёрдугаар хагас - XNUMX-р зууны эхэн, XNUMX, https://cyberberleninka.ru/…/razvitie-vysshego...

19. Хуа Сяньюй  Хятад дахь хөгжмийн боловсролын тогтолцоо/   https://cyberleniika.ru/article/n/sistema-muzykalnogo-obrazovaniya-v-kitae.

20. Урлаг, хөгжмийн салбарын эдийн засаг, ажил эрхлэлтийн нөлөөлөл,  АНУ-ын Төлөөлөгчдийн танхимын Боловсрол, хөдөлмөрийн хорооны 26,2009-р Конгрессын анхны хуралдааны сонсгол. Wash.DC, XNUMX оны XNUMX-р сарын XNUMX.

21. Ермилова А.С. Герман дахь хөгжмийн боловсрол. htts:// infourok.ru/ issledovatelskaya-rabota-muzikalnoe-obrazovanie-v-germanii-784857.html.